血液系统疾病教案3

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1、石河子大学医学院教案课程名称血液系统疾病任课班级任课教师吴燕子主任医师教学职称教授临床医学系内科教研室二○○九——二○一○学年第一学期-3-姓　名吴燕子职　称主任医师教授总学时18学时使用教材内科学第6版课程教学目的1.巩固生理、病理生理、病理解剖、诊断学等医学基础课的相关知识2.掌握血液系统常见疾病的临床表现及分类3.掌握血液系统疾病的发病机理、诊断及鉴别诊断4.要求学生进一步提高学习技能，有效科学地学习5.要求理论联系实际，熟悉缺铁贫、再障、白血病、ITP等疾病的临床表现及体征6.掌握血液系统疾病有关体征的检查方法学时分配章次章　　　

2、　　　　　名学时一二三总论贫血概论缺铁性贫血2四五巨幼细胞贫血再生障碍性贫血2六溶血性贫血4七八白细胞减少和粒细胞缺失症骨髓增生异常综合征2九白血病2十十二淋巴瘤恶性组织细胞病2十五出血性疾病2十七血小板减少性紫癜2-3-石河子大学医学院教案（理论课）2009—2010学年第一学期课程：内科学专业、班级：医本2005级章节题目第五章溶血性贫血(4.0学时)教学目的1.通过讲授，使学生掌握血管内及血管外溶血的特点，临床表现及实验室检查。2.掌握溶血的诊断与分类。3.通过教学活动，要求学生掌握及收集红细胞破坏过多的证据及红细胞代偿性增生的证据

3、以建立溶贫之诊断。教学内容及时间分配1.概述溶贫的定义，溶血性疾病，溶血状态，溶血性贫血的概念。30′2.发病机制：红细胞的衰老与清除，细胞破坏的场所，红细胞破坏的内在因数及外环境因素。30′3.病理生理：红细胞大量破坏的形态学改变，血红蛋白的分解及红细胞代偿性增生表现。40′4.临床分类、病因学分类：内在因素的分类，临床表现急性与慢性溶血表现及其不同点。50′5.实验室检查：红细胞破坏过多的检查，红细胞代偿性增生的检查60′6.治疗：了解治疗区别，应尽量不输血，最好输注洗涤红细胞。30′重点难点及对策1.实验室检查：红细胞破坏过多的检查

4、，红细胞代偿性增生的检查对策：先用挂图讲解，然后用形体语言及日常生活的例子来引导学生理解教学组织单班，课堂理论课教学方法1．教师利用多媒体、挂图结合板书讲解2．有些内容讲完后让学生看图复述思考题及阅读材料1.面对1名贫血患者，如何确定是否患溶血性贫血？2.溶血性黄疸的发生机制及临床特点如何？3.溶血性贫血如何正确应用成分输血治疗？题后记授课教师：吴燕子教研室主任：2009年12月16日-3-石河子大学医学院教案（见习课）2009—2010学年第一学期课程：内科学专业、班级：医本2005级章节题目见习十一出血性疾病概述、血小板减少性紫癜的诊

5、治(2.0学时)教学目的1．通过病房教学，加深对出血的基本概念、发病机理和分类的认识。2．了解血小板减少性紫癜的临床表现、常规检查项目及意义分析。教学内容及时间分配1．临床常见的出血性疾病。10′2．了解血小板减少性紫癜的临床表现。30′3．血小板减少性紫癜的常规检查项目及意义分析。30′4．了解血小板减少性紫癜的诊断要点和治疗方案。20′5.通过多媒体将病例内容显示，要求学生分析病例，以检查本次学生学习效果。30′重点难点及对策1．通过问诊了解病人的主要不适感。2．体检主要通过望诊观察病人的皮肤粘膜的色泽，出血点和紫癜的特征。3．详阅病

6、历了解常规检查项目，带教老师指导学生进行其意义分析。4.带教老师指导学生对临床表现和辅助检查进行综合分析，总结诊断要点、了解治疗方案。教学组织分两组在病房见习。教学方法1．教师利用病房病例、多媒体，挂图、模型讲解。思考题及阅读材料1．血小板减少性紫癜的常规检查项目及意义分析。2．临床常见的出血性疾病种类。题后记授课教师：吴燕子教研室主任：2009年12月30日-3-