2017届高考历史二轮复习从人文精神之源到科学理性时代教案

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1、必修三文化发展历程思想文化活动是人类社会生活的重要内容。文化的含义有广义和狭义之分。广义的文化，是把人类创造的一切都视为文化，它是人类整个活动方式及其成果的总和。狭义的文化，仅指精神领域，包括人们的精神生活、精神现象以及精神过程，故称精神文化。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。第三单元从人文精神之源到科学理性时代人文主义是本单元的主线。人文主义的本质是以人为中心，强调人的价值、尊严、地位和作用。从纵向线索看，古希腊先哲是源头，文艺复兴是复兴，宗教改革是发展，启蒙运动是高潮。在不同的历史时期，人文主义有

2、着不同的时代内涵。第11课希腊先哲的精神觉醒【导入新课】当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时，哲学就会应运而生。在古代西方，最先提问的是希腊人，于是便有了古希腊先哲。他们从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。为何说希腊先哲思想是西方人文精神的滥觞？①自然哲学家运用自己的智慧去探究自然奥秘，打破传统束缚，标志古代西方人的精神觉醒。②智者学派强调人的价值、人的决定作用，构成了古希腊人文精神的基本内涵。③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚

3、知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响。④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学的理性精神发展到顶峰。总之，希腊先哲思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，“言必称希腊”也说其思想的重要地位。所以，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。【课程标准】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用智者学派智者普罗泰戈拉　人是万物的尺度探究问题教育学生追求真、善、美苏格拉底苏格拉底的观点苏格拉底的哲学思想比较孔子与苏格拉底情景分析批判地继承古典文化【历史

4、概念】哲学：哲学一词起源于古希腊，哲学本意就是“爱智”，哲学家是“热爱智慧的人”；哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，世界观是人们对整个世界的总体看法和基本观点，方法论是人们认识事物，改造世界的根本方法。精神觉醒：就是不再从宗教神话的角度,而是从人的角度、人的立场去认识世界、认识人本身。其实质是人文精神的觉醒。人文精神：英文为“humanism”，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的个性，反对神学对个性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世

5、生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。滥觞：本义是浮起的酒杯，后比喻为事情的开始。用在本课，意思就是说古代希腊先哲们的思想是西方人文精神的来源和源泉之所在，即人文主义思想的发源地。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。【复习指导】可结合必修Ⅰ第5、6课内容学习理解。【知识梳理】产生背景代表人物研究方向主要观点评价（人文含义）了解即可自然哲学：泰勒斯自然界“水生万物”。被誉为“西方哲学之父”

6、。独立思考，重点从神话到自然，标志哲学诞生。标志着古代西方人的精神觉醒。前5世纪，社会生产力的发展。工商业和城邦民主政治的发展，公民参与政治，思想活跃。智者学派：普罗塔哥拉人类社会人是万物的尺度（正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的，强调人作为认识客观主体的意义，树立了人的尊严）。强调人的作用，人的价值，构成了人文精神的基本内涵。缺点是过分强调个人感受，忽视认识的共同性，给极端个人主义大开方便之门、诡辩。前5世纪，社会生产力的发展。工商业和城邦民主政治的发展，公民参与政治，思想活跃。资*源%库苏格拉底（前469—前399年）人的伦理

7、道德认识人自己；强调知识的作用，提出“知德合一”，美德就是知识，应该改造自己的灵魂，追求真理和智慧。开创了哲学的新方向，使哲学成为一门研究人的学问。约前427年－前347年柏拉图人类社会代表作：《理想国》。（了解）西方客观唯心主义的创始人。（程朱理学）前4世纪ziyuanku.com亚里士多德人类社会代表作：《形而上学》。为多门学科创立奠定基础，最大的贡献是创立逻辑学。使哲学成为一门独立的学科，把理性精神发展到顶峰。【苏格拉底与智者学派的比较】①相同点是属于同一时代；都关注社会和人，重视人的价值，强调人的理性、否认绝对权威；都标志人文精神觉醒；都对后世产生

8、深远影响；都属于唯心主义。②不同点是(1)对待知识上：智重视知识的