教育科研ihaveanewsweater

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1、教育科研Ihaveanewsweater.一、说教材1、教材内容本节课的教学内容是五．四制小学英语第二册Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater.在本课教学中，要教会学生灵活运用Ihaveanewsweater.It’slovely.Youhaveanewcoat.It’scool描述自己的衣服，并能对别人的衣服做出正确的评价。教材的地位、作用：本单元主要是教学服装内容，本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色

2、单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。2、说目标1.知识目标：a.能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,coat,too,small,cool,love,并能结合句型灵活运用。b.能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“Ihaveanewsweater.”c.能正确认读和书写字母H~K。2.能力目标：能运用所学句型正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。3.情感目标：a.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。b.培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏

3、，学会评价，学会生活。四、教学要点分析a.教学重点能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。b.教学难点lovelylove的发音与区别二、说教法根据本节课的内容特点，在教学过程中利用多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。三、教学要点分析c.教学重点能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。d.教学难点lovelylove的发音与区别四、教学准备多媒体课件、单词卡片、学生课前在卡片上

4、设计的衣服教学过程：一、Warm-up(热身运动)1．Greetingseachother.2．Haveachant（Whatisred?Thesweaterisred.）由自编chant引出新词sweater。设计意图：通过chant使学生很快进入到英语课堂，并利用自编chant(连锁操练)来滚动旧知，自然引出新知。三、Presentation（呈现）1.NewWords（新单词）在情景中学习新词sweatera．师说：Lookatme,Ihaveanewsweater.It’sredandblack.通过head、bread、famer、sister

5、、mother字母组合的发音规律教授sweater。学习句型Ihaveanewsweater.设计意图：Ihaveanew……这个句型在第一册已学过，所以本节课的重点就是让学生学会用形容词描述衣物。操练时做到词不离句，句不离境，为新知呈现做好铺垫。2.呈现新知(1).第一遍录音，整体感知课文。a.先提问题，再看课本光盘，然后同位讨论。OurfriendLiMingwantstohaveanewsweater.Why?b.同位讨论时课件展示课文中的第一幅图。回答问题时引出新词small。引导学生描述李明的旧毛衣。设计意图：提出一个统领全文的问题，激发学生的

6、求知欲望，分散难点的同时，培养学生自我探究，合作解决问题的能力。(2).第二遍录音，引导再次感知课文，师提出两个问题。a.WhatdoesLiMingsay?b.WhatdoesJennysay?c.屏幕显示第一个问题，显示课文图片，学生讨论之后，出示句子“Wow,Ihaveanewsweater.Thankyou,Mum.”并引导学生朗读。d.屏幕显示第二个问题，同时显示课本图片，学生讨论之后，出示句子:Youhaveanewsweater.It’scool.学习新词cool。h.最后教师可问学生LiMing是否喜欢他的新毛衣，教师出示单词卡片，学习单

7、词love,操练句型：Ihaveanew……Iloveit.i.把学过的单词编成chant加以巩固。4.第三遍录音，学生打开书跟读课文。设计意图：通过课文中语言情境的多次再现开展多次对话，反复操练本课重点句型，利用chant巩固新词新语句，使学生在语言操练中潜移默化的领悟和消化新知。四、Practice（操练）1.分角色朗读课文。a.老师和学生分角色朗读b.小组分角色朗读2.Let’ssay.设计意图：分角色朗读给学生提供了一个展示自己的舞台.六、Learntheletters.1.课件展示四个英文字母，引领学生正确的朗读2.引领学生用手在空中书写笔顺，

8、然后在练习纸上边写边读。设计意图：通过引导学生正确书写字母的同时渗透语音知识，为