[中学教育]科研经验

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1、教育科研经验交流文章立足根本、强调实践、注重实效搞科研万源市高级中学摘要：我校教育科研工作在科学发展观的指导下，立足根本，强调实践，注重项目实施的实际效果，既契合了职校解决实际问题的需要，又在很大程度上提供了我校科研人员展现自身价值的平台。我们的实践与探索集中体现在目标定位准确、课题选择得当、研究范式科学、管理模式先进、科研氛围浓厚和保障激励到位。关键词：科研；课题选择；研究范式；管理模式；保障激励近些年来，职校教育教学改革研究在全国范围内蓬勃开展，“科研兴校”成为我国有条件的职校寻求突破、谋求发展的重要策略。我校教育科研活动在科学发展观的指导下，立足根本，以注重实践研究为基本的

2、价值取向，用科学的手段来发现问题、认识问题和解决问题，强调项目实施的实际效果，既契合了职校解决实际问题的需要，又在很大程度上提供了我校科研人员展现自身价值的平台。回首过去，我们的实践与探索集中体现为:目标定位准确、课题选择得当、研究范式科学、管理模式先进、科研氛围浓厚和保障激励到位等六个方面。一、准确实效的目标定位我校教育科研的目标定位是实际、实践、实效。从实际出发，是问题得以切实解决的根本出发点。实际是指问题的提出与解决是真实的客观的存在，它包括两层意思：一是选题是学校客观存在的制约学校进一步发展的矛盾，而非单纯的思辨性问题或对改造本校教育实践作用不大的问题；二是解决问题的策略

3、，以尊重本校的教师、学生现实情况为基础，具有实际的可操作性。实践是指解决问题、改造现状得以实现成效的活动都是源干实践并回归实践的。学校教育科研以实践为基础，通过实践对解决问题的假设、构想进行验证，并通过实践解决现实中存在的问题。实效是指研究所引发的变化能够通过一定的载体表现出来，可以感知，可以测量。它包括成果与效果两个方面：从成果看，要形成新的解决问题的认识、技术；从效果看，使问题能够得以顺利、高效地解决，并促进研究主体与客体的共同发展。概括地说，“实际、实践、实效”就是着眼于学校的育人目标，立足我校教师与学生的实际特点，深入地思考学校教育存在的问题与弊端、改革和发展的方向与思路

4、，使科研活动从实际出发，解决实际问题；从实践出发，规范研究行为，坚持实践创新，探求教育规律，变革教育实践，提高教育质量。二、深入恰当的课题选择课题选择是整个教育科研活动的起点，决定了科研活动的方向、价值和可行性，直接关系到科研工作的成败。贝尔纳曾指出“：课题的形成和选择，无论是作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段。”因此，研究者要顺利开展科研活动必须选择好科研课题。我校科研人员在选择科研课题时，注重以下几个方面:一是课题的价值。我校科研人员选择课题体现职校教育实践改善的需要，要求具有为教育实践服务的实践价值，优先选择当前职校教育实践中最迫

5、切需要解决的关键问题。二是课题的范围和任务。我校科研人员选题注重选择那些明确而集中研究范围和任务的课题。所选课题的大小适度。三是课题的新意。我校科研人员考虑选题是否是前人没有解决或没有完全解决的问题,从新观点、新方法、新经验、新角度考虑选题。四是课题研究所需的主客观条件。我校科研人员在选题时,考虑那些课题最符合研究者自身的素质条件,又是研究的物质条件所允许的。最后，我校科研人员从可供选择的问题中选择所要研究的问题,还要进行综合比较,看那个研究课题更具优势就选择那个研究课题。三、规范科学的研究范式“问题一调查一分析一对策”的研究范式是我们倡导和坚持的最基本的研究范式。该模式以“问题

6、即课题，课题即问题”这一基本命题为指导，强调从本校存在的实际问题出发，将问题课题化，以课题为载体，组织开展学校科研活动。从实践来看，该范式将学校科研分为既相对独立又紧密联系的四个基本阶段：即问题的认识阶段、问题的调查阶段、问题的研究阶段和问题的解决阶段。前两者重在解决“问题是什么”，后两者重在解决“对问题怎么办”。认识阶段的主要任务就是认识问题究竟是什么、现状如何？调查阶段的主要任务是发现问题相关客观材料；研究阶段确定研究的基本价值取向，为什么会这样？解决阶段提出解决问题的基本框架，实现问题向课题的转化。整个过程其实就是着眼于问题解决，从问题所存在、表现的现象入手，通过分析、比较

7、、综合、抽象等思维活动，逐步提炼、把握问题的内核，明晰问题的工作概念，揭示其包含的内涵与外延。进而，设计、编制相应的调查问卷、调查提纲，以其涉及的相应的调查研究对象实施团体测试，并对调查研究的数据进行统计分析，明确研究课题中存在的需要解决的问题究竟是什么，其制约因素有哪些。进而提出并在实践中验证解决“问题”的对策，实现对教育实践的改造、优化。具体地说，就是在对“问题”形成基本的事实认识的基础上，对实验对象施加有目的、有计划的教育干预和影响，以达成预期的研究目标。四、先进合理的管理