教育科研经验交流材料

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1、教育科研经验交流材料新世纪到来，素质教育、创新观念与基础教育课程改革的浪潮也滚滚而来。新课程、新理念、新方式如春风拂面，为我们教育工作者展现了更广阔的教育空间，提供了更多样的教育行为，获得了更有校的教育成果。如何将新的思想和目标落实在我们的教育实践中，这就需要我们不断转变观念，同时还要进行教学内容和教学方法的改革和研究。我校根据绿园区教科所十五规划的具体要求，制定了以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个”代表理论为指导；以第三次全教会的精神为指针；以课题为载体，课堂为依托，把科研与学校工作、科研与素质教育工作、科研

2、与教师队伍建设紧密相连，使我校成为科研强校的总目标。在实践过程中，我们做到了：一、管理工作全局性1、方向正确前瞻性管理工作是学校工作的核心问题，我们对学校有关素质教育改革的决策、管理、德育、教学、设计运作等，提出统一实施构想；即形成现代教育科研体系和规范有序的科研管理体系，创建课题研究及管理模式，加快建设网络多媒体和最新信息交流传递体系。可以说，提出了把我校创建成教科强校的总目标和教科所实施构想，就是为我校进行教科研工作确定了具体的方向。2、领导跟踪全程性在此基础上，我校领导身先士卒，在倡导素质教育，实施课程改革这场深刻教育改革

3、中，学在前、想在前、说在前、干在前。在王淑荣校长的直接领导下，领导班子成员精诚合作，领导教师有序地开展科研活动，明确了科研工作的系统常规制度：提出具体的学校教育科研目标要求，提出具体的研究计划，设定详细的奖励办法，把教育科研工作作为学校的常规工作。近一年来，我校先后有省、市两个重点课题顺利结题。现在一个国家级课题，一个省级课题，两个市级课题，两个区级课题，并明确科研课题常规制度，正有效运行。另外，我校的小班“新教材、新模式”的课题实验，数学科“会学式”课题补给，英语科“新标准”课题实验，语文科阅读与作文联通训练“，心理科”学生心

4、理潜能的开发都已列入市、区级实验课题的研究。教研工作的日益规范、日益深化、日益发挥出与教学相辅相彩的作用多角度、多层次的教研工作，形成了优化教育教学的良性循环。实施过程科学性1、以课题为依托，强化科研意识近几年来，我校一直坚持不懈地增强教师科研意识与科研能力，加强对区创新课题的研究和管理。构建课题框架模式，实现课题交互促进；搞好市级以上课题的管理，实现促进和带动的作用，实现成果的交流与管理，推行和运用以中央电教馆“十五”规划重点课题为突破口，加快校园网络及多媒体，最新信息交流体系建设；同时每位教师自己立项成为校级课题，保证每位教

5、师都能接触、承担、参与教拉研活动，使教育科研工作成为教师日常工作必需的内容。到目前为止，我校已承担的课题研究有：1、以学习为手段，优化知识结构教科研究依据的是理论，但理论必须是清晰、新颖、准确的。为了更好地学习理论知识，教师在学校的组织下，定期学习教育科研资料，新课程标准；召开课题组；管理组会议；交流情况；研究问题；推进科研工作。每位教师记自学笔记不少于二万字。同时，按照课题内容进行分批培训学习。以省级“面向二十一世纪，培养创新型教师理论与实践”课题为例，为了提高教师素质和创新能力，我校多次聘请专家做专题讲座，如赵树智的《创新思

6、维》，张世民的《课题方案设计》，邓志安的《转变教育思想观念》，陈铁桥的《更新观念在审美教育中增减创新性思维》等专题报告；并先后开展了“如何提高科研能力”“让创新走进课堂”“在教学中，培养学生的创新思维”“如何走进新课程”怎样提高自身创新能力等专题研讨。教师热情日益高涨，教科研氛围日益浓厚。本学期，我校又由校长和教导主任对全体教师进行了新课程的理论培训，并结合自学，进行卷面考察，使每位教师更快，更好地适应，完成基础教育课程改革，并投身于其中依据理论，进行大胆尝试，并将实践中的经验总结出来，形成了—理论—实践—理论的教研过程，现已发

7、表论文。三课堂教学的创新性。学校的课堂教学作为推动学校发展的新策略，抢占先机，激活潜能，增强素质，引导创新，对推动科研工作具有不可替代的作用我校积极倡导发展为本，主动学习的理念，通过教学改革初中活动，深入引导教师转变观念，提升改革课堂教学的热情和信心，进一步完善课堂教学的主渠道作用从而实现“名师一名学科一名校”的整体优化。1、以课堂教学保证教科研究（1）、强化课堂常规管理我校的课堂教学改革活动是校内常规的课堂教学开放，即以课堂教学三日制为基础：每周每学年每学科安排一名教师进行集体备课中心发言，做一节校内课堂教学开放课，学年组组织

8、由至少一名教学领导参加，并做以评课。每周如此，形成了持续的基础的校内课堂教学开放制度。通过每一次集体备课、听课、评课，不但高效地提高了每位教师的业务能力和综合素质，也形成了浓郁的教研氛围。（2）、细化教学过程管理课堂教学常规统一要求，做全：备课格式统一，作业本簿