教育科研经验交流材料

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1、教育科研经验交流材料7教育科研经验交流材料——以科学管理提高教育科研成效　　　我校在实施教育局“以人为本、深化改革、科学管理、优质发展”工作思路过程中，着力以科学管理提高教育科研成效：在平均年龄39岁的4位教师中，不参与题研究的7人，参与率为844%。在2009—2011年立项的十一个小题，结题率为100%，居全区之首，并立项一个市级和四个区一般题。在2012、2013年新立项三个市级题、两个区一般题和六个小题。累计为二十七项科研项目（市级题四个、区一般题六个，小题十七个）。　　　本学年，我校建设教育科研工程经验交流如下：教育科研经验交流材料7教育科研经验交流材料——以科

2、学管理提高教育科研成效　　　我校在实施教育局“以人为本、深化改革、科学管理、优质发展”工作思路过程中，着力以科学管理提高教育科研成效：在平均年龄39岁的4位教师中，不参与题研究的7人，参与率为844%。在2009—2011年立项的十一个小题，结题率为100%，居全区之首，并立项一个市级和四个区一般题。在2012、2013年新立项三个市级题、两个区一般题和六个小题。累计为二十七项科研项目（市级题四个、区一般题六个，小题十七个）。　　　本学年，我校建设教育科研工程经验交流如下：一、落实目标管理　　　我校以“实施科研带动战略，提高研究成效和学业质量”为工作目标，确定2012——

3、2014学年教科研工作思路为“以夯实集备为基础，抓规范促转化，运用协作理念促提升”：　　　　　　在上学期，我们着重夯实集备，提高常规教学管理题化效益，下学期以“转化”为核心，继续规范教科研管理流程，取得良好成效：数学科组在刘贵华老师带领下，致力于新标的学习、运用；品德、音乐科组借助每学期一次的学科教研基地开放活动，增强教师教学设计与实施能力；英语科组尝试优化集备环节，提高效益；语科组全员行动，学习、研究吟诵，提高经典教育工作效果；综合实践活动科组编写校本教材，转化理念，改进堂教学；体育科组依据研究题，构建体操堂教学模式……下学年，我们将在“协作”二字上下功夫，进一步落实目

4、标管理。　　　二、深化管理过程　　　我们认为，从小处入手，能克服教育科研的“神秘化”，从发展着眼，能克服教育科研的“功利化”，从实际出发，克服教育科研的“简单化”。只有深化管理过程，才能迎教育科研的春天。　　　1、转化理念，整合工作内容　　　由于教师对教学实践的反思和理论的提升，以及撰写科研资料都需要不少时间。为减负增效，避免科研活动与日常教学工作之间存在两张皮的现象，我们通过“外请专家指导培训，内部加强交流沟通”的途径，逐步转化教师理念，将题研究内容与各种教学实践活动紧密结合：　　　我们引导老师以研究的眼光与心态，独立思考并协作处理教育教学工作中的困惑，通过“学习培训、

5、研究实践、反思提升”项目管理方式，丰富并整合各项工作内容，加深对教育科研的意义与价值的认识。　　　2、全程跟进，给予专业指导　　　教师开展教育科研有其自身的特点和方法。对此，我们坚持对科研工作全程跟进，从“申报立项、签订合同、组织开题、中期检查、完成结题”这些环节入手，给予有效及时的专业指导，帮助老师克服困难，提升科研素养。　　　在本学年，我校一项国家级子题成功结题，举行三项市级题和区级小题的开题会，四项区一般题如期完成中期检查工作，并组织两个小题结题会。　　　这一系列的科研活动之所以能顺利开展，主要是因为老师们通过接受各级专家与学校科研主管提供的专业指导，学习运用“献调

6、研、行动研究、问卷调查”等科研方法，掌握“题申报书、中期进展报告、结题研究报告、实践案例、教学论”等教科研资料的撰写要求，懂得如何在日常工作中，结合题研究内容，改进堂教学，积累研究资料，这样，我校教师对待题研究不再有畏难心理，反而体验到参与教科研工作的乐趣，获得更好的成长与发展。　　　3、以师为本，组建科研梯队　　　我校张蔚、梁晓霞和廖绍华老师，从做区级小题起步，成长为区一般题与市级题负责人。张蔚老师在6月3日举行的区科研工作会议上，汇报、分享了自己投身科研的心路历程。这三位老师和科研主管王爱伦副校长，在本学年陆续完成所主持的题中期检查工作。他们构成了我校科研骨干第一梯队

7、。　　　本学年，张宏伟主任承担的国家级子题顺利结题；吴x、黎x、张x、黄x和雷x老师获得盼望已久的小题结题证书；詹x、王x和李x老师结合教学实践，深入开展小题研究工作，得到区教研员的指导与肯定；韦x、林x老师总结去年小题申报不成功的原因后，今年再接再厉，着重加强理论学习，以不少于20处中注方式，认真填写申报书，最终她们和张x老师一起成功申报小题；雷x老师提炼自己和蔡x老师主持并结题的两个小题研究成果，开展后续深入研究，也和朱x老师一起成功立项了区一般题，以上教师成为我校科研骨干第二梯队成员。　　　我们以师为本，根据“二八”管理