李玲参评教案教案

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1、参评教学内容:小学语文人教版三年级(下)第11课画杨桃参评教师:李玲学校名称:吉林省白山市临江外国语学校联系电话:15944924802联系地址:吉林省白山市临江外国语学校邮编:134600电子邮件:baopoling@126.com全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生:□中学小学学科:语文2,课时:第二课时3,学生课前准备:一、熟读课文。二、让学生提出预习中遇到的问题。二、教学课题小学语文人教版三年级(下)第11课画杨桃三、教材分析本课内容出自人教版教材三

2、年级下册第三单元《画杨桃》第二课时。这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。四、教学方法1、朗读体会法:以读为本,让学生在步步推移的多种读书形式之中,以具体语言为载体,深层感悟课文所蕴含的人文精神,体会“我”认认真真、老老实实的画画态度,感悟父亲对“我”的教诲。2、角色体验法:

3、感情需要感情去触摸,感情需要用感情去交融,这就需要科学的方法来助读,以激发学生的情感共鸣,进入深度的学习体验,达到事半功倍的效果。五、教学过程一、看图片,趣味导入:1、请大家看衣服图片,请你谈谈都看到了什么?图片1:图片2:2、上节课,我们初读了《画杨桃》这篇课文,这节课我我们接着学习这篇课文《画杨桃》。3、齐读课题。4、复习词语,出示生字词语。(指名读,全班齐读)二、抓重点,理解课文1.学习课文第1部分(第1自然段)。①指名读父亲的话。②出示投影,齐读并思考:父亲的话有几层意思?每一层各说的是什么意

4、思?2、学习课文第2部分(第3、4、5自然段段)。①师:作者自己还觉得杨桃画得很好的时候,同学们看之后又是什么样的反映呢?请你们自己读一读课文的3、4、5段,找一找相关的语句,并且把它们画出来。生交流,指名回答。②、你从同学们的语气中感受到了什么?(同学们充满嘲笑)③、指导朗读:读出嘲笑的语气。3、学习课文第6段①、面对同学们的嘲笑,老师又是怎么做的呢?(请同学们读一读第6段,找一找)②、老师的哪一个动作又是让你们印象深刻的呢?(审视)③、教学“审视”这个词语,谁来当当这位老师,做一做“审视”这个动作

5、。指名学生做,其他学生认真注意观察。(让学生明白审视就是认真看,仔细观察,从多角度去看。)4、学习老师和同学的第一次对话。(7、8、9、10段)①、出示老师和同学的对话,和同桌一起练习读一读②、说一说你从对话中感受到了什么?(同学们的嘲笑)③、分角色朗读对话。(指导朗读,尤其读出同学们的嘲笑的语气)通过句子后面的标点符号来体会。(!感叹号,?问号)5、学习11——16段①、听到同学们的回答,老师的表情变得怎么样?从哪个词语可以看出来?(严肃)②、严肃是什么意思?③、近义词语相比较。(屏幕出示:严肃,严

6、格,严厉1、老师的神情变得(  )了,他问:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”2、老师对我们要求(     )3、这件事我做错了,妈妈(   )地批评了我。)④、老师的神情为什么会变严肃了?⑤、理解同学们的回答“好——笑”(这里的破折号是指声音的延长,同时也体现出同学们的嘲笑)指名读。⑥、面对同学们的嘲笑,老师变得严肃,他并没有对同学们批评、指责。老师又是怎么做的呢?(请同学们到“我”的座位上去观察杨桃)⑦、老师为什么让同学们这么做呢?⑧、再次学习老师和同学们的第二次对话。(出示对话)A.和同桌自由读,

7、想一想该怎么读?B.从读中你体会到了什么?(同学们知道错了,不好意思)C.指导朗读,分角色读,指名读。⑨、出示2次对话,比较有什么不同之处。(文字完全一样,标点符号的不同,学生的情感不同,第一次是嘲笑,第二次是不好意思,知道错了)5、学习18段①、当老师看到同学们自己知道错了,老师说话的语气变了,变成什么样?(和颜悦色)②、理解“和颜悦色”(近义词和蔼可亲)③、请一个同学朗读第18段,其他同学边听边标老师说了几句话,并且想一想你读懂了什么话,明白了什么道理。(4句话)④、学生交流。A、我们应该相信自己

8、的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。B、老师的这段话当中,哪一句话与父亲说的话很相似,找一找?C、男女同学分别读一读父亲和老师的话,体会一下他们的话相同的地方是什么?(相信自己的眼睛,实事求是,板书)5、师:正因为作者从小就牢记着父亲和老师的教导,实事求是地做事,实事求是地做人,后来才成了著名的作家。请看大屏幕。(课件出示作者简介,学生自读)岑桑,生于1926年,广东顺德人,我国当代著名作家。1942年开始发表作品,1949年毕业于中山大学,1950年参

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