李玲参评教案教案

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1、参评教学内容：小学语文人教版三年级（下）第11课画杨桃参评教师：李玲学校名称：吉林省白山市临江外国语学校联系电话：15944924802联系地址：吉林省白山市临江外国语学校邮编：134600电子邮件：baopoling@126.com全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学小学学科：语文2，课时：第二课时3，学生课前准备：一、熟读课文。二、让学生提出预习中遇到的问题。二、教学课题小学语文人教版三年级（下）第11课画杨桃三、教材分析本课内容出自人教版教材三

2、年级下册第三单元《画杨桃》第二课时。这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。四、教学方法1、朗读体会法：以读为本，让学生在步步推移的多种读书形式之中，以具体语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会“我”认认真真、老老实实的画画态度，感悟父亲对“我”的教诲。2、角色体验法：

3、感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。五、教学过程一、看图片，趣味导入：1、请大家看衣服图片，请你谈谈都看到了什么？图片1：图片2：2、上节课，我们初读了《画杨桃》这篇课文，这节课我我们接着学习这篇课文《画杨桃》。3、齐读课题。4、复习词语，出示生字词语。（指名读，全班齐读）二、抓重点，理解课文1．学习课文第1部分（第1自然段）。①指名读父亲的话。②出示投影，齐读并思考：父亲的话有几层意思？每一层各说的是什么意

4、思？2、学习课文第2部分（第3、4、5自然段段）。①师：作者自己还觉得杨桃画得很好的时候，同学们看之后又是什么样的反映呢？请你们自己读一读课文的3、4、5段，找一找相关的语句，并且把它们画出来。生交流，指名回答。②、你从同学们的语气中感受到了什么？（同学们充满嘲笑）③、指导朗读：读出嘲笑的语气。3、学习课文第6段①、面对同学们的嘲笑，老师又是怎么做的呢？（请同学们读一读第6段，找一找）②、老师的哪一个动作又是让你们印象深刻的呢？（审视）③、教学“审视”这个词语，谁来当当这位老师，做一做“审视”这个动作

5、。指名学生做，其他学生认真注意观察。（让学生明白审视就是认真看，仔细观察，从多角度去看。）4、学习老师和同学的第一次对话。（7、8、9、10段）①、出示老师和同学的对话，和同桌一起练习读一读②、说一说你从对话中感受到了什么？（同学们的嘲笑）③、分角色朗读对话。（指导朗读，尤其读出同学们的嘲笑的语气）通过句子后面的标点符号来体会。（！感叹号，？问号）5、学习11——16段①、听到同学们的回答，老师的表情变得怎么样？从哪个词语可以看出来？（严肃）②、严肃是什么意思？③、近义词语相比较。（屏幕出示：严肃，严

6、格，严厉1、老师的神情变得（　　）了，他问：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”2、老师对我们要求（　　　　　）3、这件事我做错了，妈妈（　　　）地批评了我。）④、老师的神情为什么会变严肃了？⑤、理解同学们的回答“好——笑”（这里的破折号是指声音的延长，同时也体现出同学们的嘲笑）指名读。⑥、面对同学们的嘲笑，老师变得严肃，他并没有对同学们批评、指责。老师又是怎么做的呢？（请同学们到“我”的座位上去观察杨桃）⑦、老师为什么让同学们这么做呢？⑧、再次学习老师和同学们的第二次对话。（出示对话）A.和同桌自由读，

7、想一想该怎么读？B.从读中你体会到了什么？（同学们知道错了，不好意思）C.指导朗读，分角色读，指名读。⑨、出示2次对话，比较有什么不同之处。（文字完全一样，标点符号的不同，学生的情感不同，第一次是嘲笑，第二次是不好意思，知道错了）5、学习18段①、当老师看到同学们自己知道错了，老师说话的语气变了，变成什么样？（和颜悦色）②、理解“和颜悦色”（近义词和蔼可亲）③、请一个同学朗读第18段，其他同学边听边标老师说了几句话，并且想一想你读懂了什么话，明白了什么道理。（4句话）④、学生交流。A、我们应该相信自己

8、的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。B、老师的这段话当中，哪一句话与父亲说的话很相似，找一找？C、男女同学分别读一读父亲和老师的话，体会一下他们的话相同的地方是什么？（相信自己的眼睛，实事求是，板书）5、师：正因为作者从小就牢记着父亲和老师的教导，实事求是地做事，实事求是地做人，后来才成了著名的作家。请看大屏幕。（课件出示作者简介，学生自读）岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国当代著名作家。1942年开始发表作品，1949年毕业于中山大学，1950年参