上海中小学行为规范示范校（含中职学校）评估指标

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1、上海市中小学行为规范示范校（含中职学校）评估指标评价方法：1、查阅材料2、领导、教师、学生访谈3、巡视校园4、学生自评5、家长座谈6、情景测试7、调查问卷一级指标二级指标三级指标评定标准很好好一般需努力A1： 学校建设与管理B1：学校规划与机制C1：行为规范培养目标符合《中国“小公民”道德建设计划》，体现诚信意识、公共秩序、爱护环境、文明礼貌等四方面基本突破。    C2：教育规划能根据学校特点和区域实际情况，体现分阶段、分层次实施原则。    C3：注重家庭、社区与学校的合作，注重相关德育课程的建设，全员育人措施

2、落实。    C4：切合实际的有效的健全的校内外行为规范教育质量监控、反馈与评价机制。    C5：学生自主管理机制健全，学生自我教育效果较好。    B2：校内外道德环境建设C6：注重校内外硬环境建设与管理。    C7：积极开展校内外软环境建设，人文氛围浓厚。    B3：学生行为习惯培养过程C8：学生会、团队组织和社团的教育作用。重视学生主体体验，注重社会实践。    C9：各年级有相应的教育训练与指导措施，有自我监控和自我评价机制。    B4：课题研究C10：养成教育的专题研究成果及应用推广效果。    

3、    B5：教师师德建设C11：师德、师责、师效。师生关系和谐，平等与互相尊重，师生共同参与。    C12：教师群体形象建设，风气、舆论导向，教师自我提高的意识和能力。            C13：制订配套的师德培养计划和奖惩措施。    B6：个别化教育C14：个别化教育（定期家访或社会巡访等）。    C15：过程管理。    A2： 实施效果B7：学生在校内的规范水平C16：参照中国“小公民”道德建设标准。        B8：学生在家中的规范水平C17：结合中国传统美德，考察学生孝敬父母，参与家务劳动

4、，主动与父母沟通等情况。            B9：周边影响与评价C18：附近街道、居委、警署或公共服务机构（对口社会实践基地和公交、电影院等公共场所等）的评价。        A3： 特色B10：特色或奖励C19：在建设示范校中有教育特色，在操作上有创新。        C20：示范校建设体现出时代性、创新性、先进性，在全市或区域范围有示范辐射作用。并有与之相关的奖励。