三、声音的特性 导学题纲

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1、第三节、声音的特性导学题纲LWH一、学习目标：1、知识目标：声音的三大特征。2、过程与方法：过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3、情感、态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。2、学习重点和难点：重点：声音的音调、响度、音色与什么因素有关。难点：区分声音的音调和响度的不同。二、学习器材：钢皮尺、纸条、脸盆、水、音叉等。三、学习和探究过程：（一）、导入新课：让学生分别欣赏口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲，让学生谈感受，从而引入声音的特

2、征。（二）、进行新课1、探究声音的音调与频率的关系（音调是指声音的高低。频率是物体每秒内振动的次数。单位是赫兹，简称赫Hz）尺子伸出桌面长度振动快慢声音高低四分之三长四分之一长活动一：将一根钢皮尺放在桌边上，一头伸出桌面，一只手压紧放在桌面上的部分，另一只手拨动伸出桌外部分（尺的弯曲程度相同），尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺子的长度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一长，看尺子振动的快慢，听尺子发出声音的高低，比较声音的高低与振动的快慢（频率）的关系，并把观察结果填在下面的表格里：通过上述探究活动，同学们分析讨论，音调与声源振动频率的大

3、小的关系，并归纳结论。（频率越大，物体发出的音调就越高）2、超声波和次声波人能感受的声音频率是有一定的范围的。大多数人能够听到的频率范围在20Hz到20000Hz之间。人们把高于20000Hz的声音叫做超声波；人们把低于20Hz的声音叫做次声波。提问：当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？教师简要介绍一些动物的听觉频率范围、发声频率范围与人的差异。并扩展介绍超声、次声现象及其广泛的应用，有些情况下也存在危害。拨动方式振动幅度声音响度用力拨轻轻拨3、 演示：观察声波的波形4、探究声音的响度与声源振动幅度

4、的关系（响度是指声音的强弱。振幅是指物体振动的幅度的大小）活动二：拿一根钢皮尺（或锯条）把它夹紧在抽屉缝里，伸出来的部分要长一些，并保持不变。用手指拨动钢皮尺（或锯条），一次用力拨，一次轻轻拨。对比观察钢皮尺弯曲的程度，用眼看钢皮尺振动情况（振动幅度的大小），用耳听钢皮尺振动发出的声音强弱，并把观察结果填在下面的表格里：活动三2：同学们可以用手摸喉头，发出强声和弱声，感觉一下喉头的振动幅度哪次大，哪次小。通过上述探究活动，同学们分析讨论，响度与声源振动幅度的大小有什么关系，并归纳结论。（物体的振幅越大，产生声音的响度越大。此外，响度还与距离发声体

5、的远近有关）5、音色（辨别声音）活动四：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读。通过上述活动，体验不同的物体发出的声音具有不同的品质，感悟音色的含义。（音色又叫音品，与发声体的材料和结构有关。发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同）6、随堂练习7、课堂小结：回顾今天课堂所学内容，说说自己的困惑，交流彼此的收获（三）、布置作业　课本P24动手动脑学物理第1、2、3、4小题四、巩固练习1、声音的三个特征为音调、响度和音色。2、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的响度大；（2

6、）“脆如银铃”是指声音的单调高；（3）“悦耳动听”是指声音的音色好。3、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：小鸡叫声的响度小，说明它的发声部位振动的振幅较小；猪的叫声的音调低，说明它的发声部位振动频率较小。4、女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的　音调　。5、闻声不见其人时，你往往根据说话声就能判断出是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的(　C　)A、响度　　B、音调　　C、音色　　　D、频率6、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是(A)A、男低音比女高音音调低，响度大B、男低音比女高音音调低，响度小C、男低音比女高音音

7、调高，响度小D、男低音比女高音音调高，响度大7、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（C）A、人耳有障碍B、翅膀振动发出声音响度不够大C、翅膀振动的频率比较小D、翅膀不产生声波8、小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？（A）A、随着水位升高，音调逐渐升高B、随着水位升高，音调逐渐降低C、水位升高音调不变，响度越来越大D、水位升高音调不变，响度越来越小9、如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么不开门？（C）A、说话响度不同B、说话音调不同C、说话音色不同D、敲

8、门声音不同10、如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的响度不同，改变