声音特性导学案

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1、声音的特性导学案学习目标1、了解声音的特性包括：音调、响度和音色；2、知道乐音的音调跟发声体的震动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；3、不同发声体发出乐音的音色不同；学习重点研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。学习难点感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。导学内容学法指导导学过程一、复习1、发射火炮时，附近房子的玻璃窗会发出声音，这是由于而产生的。2、将机械手表放在桌面上，你写作业时听不到手表的声音，若侧着头将耳朵轻轻地贴近桌面，就能听到手表的“嘀嘀”声，这现象说明（填“气体”、“固体”、“液体”）更

2、容易传声。3、月球的周围是真空的，在月球上的宇航员面对面交谈要借助无线电通讯设备，这是因为声音的传播需要。4、锣发声时，当用手按住锣面时，锣声消失，这是因为锣面的。二、探究（一）、音调1、感觉音调的高低可见，同一物体发出的声音有高也有低。我们把声音的高低叫。音调高的声音特点：2、观察教师演示从实验中看出影响音调的因素是什么？物体的振动的。即：物体在1秒内振动的次数。单位：符号：3、师生看书：38页，一些动物的发生和听觉频率范围。记住：人的听觉频率范围Hz---Hz为什么我们听不到的声音动物却能听到？了解：超

3、声波：高于Hz的声音次声波：低于Hz的声音（二）、响度观察教师演示：用力敲击音叉，音叉发出的响度，泡沫球弹开的幅度。反之，轻击音叉，音叉发出的响度，泡沫球弹开的幅度。响度：指声音的。它与发声体的有关，还与距离发声体的远近有关。了解这些知识学会应用知道频率与音调的关系知道振幅与响度的关系导学过程响度大的声音特点：（三）、音色举例：男生和女生的声音，谁的音调高，谁的响度大？我们知道同一首曲子用不同的乐器演奏，声音也不同，这是为什么呢？音色：发声体的特色。不同的发声体，不同，他们的音色不同。闭上眼睛，让你熟悉的两

4、个人在旁边说话，你能区分吗？根据什么区分？三、练习1、在声音的传播过程中，声音的高低决定于，声音的大小决定于。2、乐音的三要素是，和。3、比较一只蚊子和一头大象的叫声的音调高，的响度大。4、物体振动得快，发出的音调就，振动得慢，发出的音调就。物理学把每秒内振动的次数叫做，其单位是，符号是。5、女同学说话声音“尖细”，是指女同学的声音的高，这是因为女同学说话时声音振动比较的缘故。那么一个大声说话的男生与一个小声说话的女生相比，声调高的是，响度大的是。6、唐诗《夜泊枫桥》中的诗句，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客

5、船”。在船里的人听到钟声是因为大钟受到撞击，产生而发出的，声音主要是从中传播到人耳的。7、男低音歌唱时女高音轻声伴唱，男低音与女高音相比，男低音响度（大或小），女高音的音调（高或低）。8、在演示声音是由物体振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的小球，小球被多次弹开。此实验中小球的作用是（）A、使音叉振动时间延长B、使音叉振动尽快停下来C、把音叉的微小振动放大，便于观察D、使声波多次反射形成回声8、物理老师上课时，请大家举例说明声音能在水里传播，大家踊跃发言，主要有以下四个例子，你认为不一定正确的是（

6、）A、夏天游泳，在水面下也能听到岸上的人说话的声音B、我们在岸边能听到小鱼击打湖水的声音C、渔民利用电子发声器把鱼引诱搭到网里D、海豚、鲸鱼、白鳍豚等利用自己的声纳系统来判断物体的位置重在理解查漏补缺检验所学导学过程9、小王一边追赶小李，一边高声叫道：“小-李，快-停-下”。假如声音在空气中传播的速度变成0.1m/s（这个速度比人的速度慢得多），那么将会出现下列情形中的（）A、还和正常情况一样B、小李什么也听不到C、小王先到小李身边，过一会小李在听到“小-李，快-停-下”。D、小王先到小李身边，过一会小李在

7、听到“快-停-下，小-李”。10、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同。（均选填音调、响度、音色）11、探究材料隔声性能的好坏利用的器材：音叉、机械闹钟、鞋盒。（1）本实验适合做声源的是。（2）夏明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种方案：方案A：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。方案B：让人一边听声音，一边后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。你认为最佳的方

8、案是（）（3）通过实验得到的现象如表格所示：材料衣服锡箔纸泡沫材料衣服锡箔纸泡沫距离/m1.20.80.5响度较响较响弱待测材料隔声性能最好的是。反思复习前面所学知识，进一步巩固所学，也为本节所学知识做准备。通过观察老师演示的实验，了解声音的三个特性，知道乐音的音调跟发声体的震动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，以及不同发声体发出乐音的音色不同。由同学们熟知的乐器演奏引出音色，再通过实例来进一步理解音色，以此来突