台北市 年度区域性资赋优异教育方案申请书

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1、臺北市106年度區域性資賦優異教育方案申請書壹、方案申請表申請學校：臺北市景興國小一、方案名稱新孔版藝研堂二、目的(一)提供美術資賦優異學生多元學習及互相觀摩機會，培養學生啟思創發之能力。(二)推廣藝術創意教學，發掘學生潛能與創造力，進而提升學生探索之精神。(三)能了解版畫藝術與生活的關連，透過版畫創作活動增強對環境的知覺，尊重與了解藝術創作，並能身體力行，實踐於生活中。三、辦理單位（一）承辦單位：臺北市政府教育局（二）協辦單位：臺北市文山區景興國民小學四、辦理型態□資優教育課程■資優教育活動五、辦理類別□一般智能□學術性向■藝術才能□創造能力□領導才能□其他特殊

2、才能六、參加對象（一）階段別：■國小□國中□高中職（二）區域（可複選）：■東區■南區■西區■北區（三）人數：20人七、甄選標準（一）報名資格：現為國小五、六年級學生且符合下列資格之一者：1.經鑑定通過為藝術才能校本資優學生。2.曾參加臺北市(含全國)政府機關舉辦之美術相關競賽成績獲佳作(含)以上者，並檢附獎狀。(校內美創展金銀銅獎不列入)3.前一學期在校藝術與人文領域成績為全年級前百分之十(請填寫附件二，並經註冊組核章證明)。4.具美術創作潛力或對版畫設計有興趣之學生，且經導師或美勞教師推薦之學生(請填寫附件三推薦表)（二）錄取標準：1.符合上述資格者，報名人數未

3、足額時全數錄取。2.報名人數超過授課人數上限，本校學生保障五分之一名額優先錄取，其餘名額依下列錄取順序錄取之。(1)符合報名標準第一項規定者。(2)符合報名標準第二項規定者。(3)符合報名標準第三項規定者。(4)符合報名標準第四項規定者。八、辦理期程106年2月6日至2月9日，上午8:30-16:00，共計4天。九、辦理地點(一)主課程:景興國小未來之星大樓_4樓美勞教室(二)校外教學部份:苗栗彩田版畫工作室十、報名方式以公文通知臺北市所有國小，傳真報名或紙本報名表送聯絡箱十一、辦理經費學生收費：39600元申請補助經費：50000元合計：89600元十二、參加學

4、員獎勵方式1.全程參與者給予研習證書2.表現優異學員頒予獎狀-8-貳、課程或活動概述一、課程架構Wilson及Wilson(n.d.)指出視覺藝術資優生具有下列特徵：1.對藝術創作具有熱情。2.期望長大後當藝術家。3.學習藝術的技巧快速。4.不尋常的活力和創造力、想像力。5.具有敏銳的美術、設計能力，風格獨特。6.有鮮明的視覺想像力。7.不只在視覺藝術方面有才能。綜合以上特質，學校應該施以計劃性與系統性之教育，傳授藝術理論、技能，並增進藝才資優生對藝術認知、展演、創作及鑑賞的能力，輔導其適性發展。Clark和Zimmerman(2004)認為設計良好的藝術課程架構

5、應該包含三個不同的中心導向，分別是社會中心導向、兒童中心導向及教材本位導向(說明如表1)。而藝術才能學生所要學習的內容應定位為「加速的」和「增廣的」學習經驗。特殊課程的所需要的環境可能是校園內的、博物館內的、社區機構的或其他有助於藝術資優學生教育的場所。課程內容要符合學生在視覺藝術方面的高度興趣和能力，要創新能考量他們能力的方式，但同時又不同於其他學生。表1.藝術資優教育的課程架構表學生教師內容環境社會中心導向做好準備並採取行動，參加能促成社會發展和獲取知識技能的藝術活動以社會互動模式扮演藝術協調者和傳遞者的角色，透過社會互動策略獲取藝術知識採取社會導向，從美術史

6、、美術批評、美術製作、和美學等面向去選擇藝術的內容行政安排、教材、和環境都以有助於社會發展和藝術相關知識和技巧為原則兒童中心導向做好準備並採取行動，參加能促成個人發展和獲取知識技能的藝術活動以個人資源模式扮演藝術協助者和輔導者的角色，透過個人的自我成長策略獲取藝術知識採取個人導向，從美術史、美術批評、美術製作、和美學等面向去選擇藝術的內容行政安排、教材材料、和環境都以有助於個人發展和藝術相關知識和技巧為原則教材中心導向做好準備並採取行動，參加能促成概念理解發展和獲取知識技能的藝術活動以資訊處理模式扮演藝術課程規劃者和教學者的角色，採取概念理解策略，透過藝術學科和文

7、化的遺產的研究獲取藝術知識和技能採取資訊處理導向，從美術史、美術批評、美術製作、和美學等面向去選擇藝術的內容行政安排、教材材料、和環境都以有助於概念理解發展和藝術相關知識和技巧為原則版畫是我國傳統造形藝術之一，在我們的日常生活中，許多的訊息來源、視覺媒體呈現的方式、生活中所使用的用品…等，都與版畫息息相關，凡是與印刷有關的物品、平面媒體、藝術表現…等，都可說是版畫的範疇。林雪卿（1996）認為，美術教育中的版畫教學，能培養學生創造思考、手腦並用的能力，助長他們計畫性、創造性、集中性、學習性，和社會性的發展，其學習內容更涵蓋心象表現、機能表現與造形美感表現，是極具教

8、育價值的教