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时间:2018-07-16
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1、中等职业学校计算机专业课程改革初探马定中番禺工贸【摘要】随着当前职业教育改革发展的深入,更多的教育工作者认识到了职教课程改革的重要意义与价值。在这里课程改革建设,就是使课程现代化。在此本人分析了我国IT职业教育的现状和存在的一些问题,提出了构建以实用型人才培养为目标的IT课程体系需要解决的一些问题,并从理论和实践两个方面分析了构建实用型人才培养为目标的IT课程体系的意义。【关键字】职业教育IT实用性课程改革 一、课程改革的背景1999年6月15日至6月18日中共中央、国务院在北京召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,在会议
2、中做出的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度,放宽招生和入学的年龄限制,允许分阶段完成学业。”这就从大政方针上对职业教育学制的发展方向作了明确的政策性的规定。而实行弹性的学习制度首要解决的问题就是课程。课程指什么?《中国大百科全书·教育》对此解释为:课业及其进程,课程有广义和狭义之分。前者指所有学科及教学科目的总和,或者为学生在教师指导下各种活动的总称;后者则指一门学科。扩展来说,课程包括两层含义:一是它根据社会与学校的培训目标,规定了一定的应教应
3、学的内容;二是对这些内容进行设计、安排和实施的全过程。我国目前正在进行职业教育IT专业课程改革项目的研究,广东省已经开展改革项目的试点。中等职业教育已经得到了各级政府的重视和支持。随着中等职业教育被越来越多的人接受,中等职业教育人才培养层次不清的问题越来越突出。因此,必须认真研究其课程体系是否适应社会的需要。在此环境中我们希望能够找到一条适合中等职业教育计算机发展的道路。二、课程改革的目标我国IT产业发展迅速,需要大量的人才。中共十六大报告中提出"走新型工业化道路,以信息化带动工业化,以工业化促进信息化"。国务院[2002]47
4、号文件提出:"我国目前缺乏具有工程化意识的实用型IT产业工人"。IT企业中的基础性技术人才,学历一般不需要高,如在印度"软件蓝领"大多是初中或者高中毕业生。他们从事基础性的程序代码编写、调试、测试等重复性的工作;需要掌握的知识一般也只局限于相关领域中某个小的范畴,并不需要全面掌握计算机软件各个方面的知识。由此可见应用性人才的培养已经成为课程体系改革要实现的目标。由此我们要解决:1、对当今IT产业人才需求的状况和趋势作出准确分析与判断。2、准确定位IT专业中等职业人才面向的岗位及岗位群体。 3、对IT专业中等职业人才的培养方式作
5、出清楚的定位。 4、对IT专业中等职业人才培养方案作出恰当的制定。三、课程改革实施情况根据课程改革的思路分析,我们学校的课程在2003年作出了较大的调整,试图培养计算机专业的学生根据自己的喜好成为实用型的IT产业人才序号课程名称学时数考试或考查合计讲授实验一二三四五六12WINDOWS基础6828404 13文字编辑与电子表格682840 4 14互联网与网页制作682840 4 15电工基础102723024 16计算机电路13612610 44 17计算机组装与维护683236 4 18
6、微机常用软件(办工软件)683830 4 19VB程序设计68860 44 20常用计算机外设和办公设备的使用与维护682840 4 21ACCESS数据库1367660 4 22微机接口技术1046440 4623计算机网络技术1044460 4624计算机动画制作24420 42002年计算机专业部分教学计划安排表 课程类型课程类别序号课程名称总学时数学分教学周学时安排备注第一学年第二学年第三学年1234567编程语言基础(QBASIC语言)8044 必修课
7、程实际学分专业主干课程8图像处理804 4 10动画设计804 4 11电工考证(第3学期考理论)24013 66 12电子技术(数字电路)804 4 13单片机原理与应用1207 44 限选课程网络技术方向14计算机组装与维修804 4 限选课程总学时数15计算机网络技术24013 444 16综合布线与系统集成20011 44417网络安全与维护804 4 软件方向14可视化编程应用(VB)1609 44 60015网页制作及ASP编程1609 44 限选课程实际学
8、分16汇编语言程序设计1609 44 17SQLServer数据库1207 4432信息管理方向14数据库基础1609 44 15多媒体技术应用804 4 16信息系统应用基础1609 44 17计算机安全与管理804 4
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