中等职业学校教学改革初探

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1、中等职业学校教学改革初探　　职业教育是面向职业的教育，应根据市场需求，结合学校的实际情况及学生综合水平，制定合理的培养计划进行针对性教学。现阶段，我国中等职业教育教学体系已进入模式转换的关键时期，转换的基本方向就是以就业为主体导向，要彻底打破以抽象的理论知识为主要学习内容，以课堂教学为主要形式的学科化教学模式，改变“以教学大纲为中心，以教材为中心，以教师为中心”的教学方针。应当实行课程设置与工作任务对接，教学内容与职业能力对接，教学情境与工作情境对接，评价方法与企业评价对接，坚持面向社会，面向市场。　　一、建

2、设符合市场需求的职业技能课程　　科学制定专业教学计划，在教学上推行“三课三化”，即公共课程服务化、专业核心课程项目化、实验实训课程现场化。注重公共课为学历提高服务，为学生终身发展服务，为专业课程教学服务。专业核心课程的改革要突出实践能力的培养，要下力气精简传统教学门类及内容，以跨学科的方式重构专业核心课程体系。教学计划的调整以职业技能考试大纲为准绳，根据考试内容随时调整教学计划。例如2013年中医执业助理医师考试大纲中除中医基础、中医诊断、方剂、中药学、中医临床课等重点内容外还涉及卫生法规、医学伦理和传染病学

3、。其次还应考虑就业需要。护理礼仪是护士工作的基本规范，而人际沟通适应于各种专业。合理的课程安排使学生学历证书和职业资格证书同时获得，做到就业有路。4　　教学内容的设置以适应市场需求为原则，并考虑学生的接受能力。设计具有启发创新式的教学内容环节，促使学生在更高水平上理解基础和临床的联系，从而激发学生达到目标的兴趣。不追求科学体系的完整性而是围绕一个个的基本技能要求而展开。例如护理专业急危重症护理学中院外急救的方法、心搏骤停的判断与心肺脑复苏的实施、急性中毒的抢救等。中医专业推拿学中推拿手法的练习、美容推拿基本手

4、法、面部按摩操等。这些内容充分体现了专业基础课程的应用性、技术性又降低了学生的学习难度，使学生学得轻松，学以致用。　　教学时间的调整，以培养技能型人才为目的。合理安排理论课和实践课的时间，强化学生的技能，增强学生的动手能力。注重基础，以实用够用为原则，优化教学内容，加强实践教学，课程理论教学与实验教学比例达到2∶1则列为精品课程。例如基础护理学中强调无菌操作理念，要求学生熟练掌握铺床法、标本采集、吸氧和吸痰的方法等。　　二、积极创造实验实习条件增加以实际操作为主的教学方法　　加强实习实训，是培养技能型人才的必

5、由之路。从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”，这已成为职教界人士的共识。实验课摆脱了书本课堂的制约，通过学生自由分组，在教师领导下共同实施。整个教学活动学生都处于积极参与状态而不是被动接受，学生对学习非常投入，教学效果显著。例如解剖学的学习，应将教学的相当部分放在实验室完成，使学生有充足的时间观察标本、模型，增加感性认识。我校今年陆续配置了智能化高端医学综合模拟系统、全功能急救人、网络版腰椎穿刺模拟训练系统等实训设备。例如网络化急救医学情景仿真系统4可以模拟ICU重症监护所有急救监护的措

6、施和手段，模拟人可最大程度模拟病人的各种症状，能发出呻吟、咳嗽、求助、憋气等20多种声音，瞳孔对光反射可相应发生变化，额头可以流汗，做脑室引流可以自动流出模拟液体。通过这套系统模拟对各种病人的监护、抢救，让学生身临其境地把课本上的知识情景化、现场化，最大限度转化为实际操作能力。　　三、采用新颖的教学模式运用多种教学手段，提高教学效果　　首先，转变教学模式把主体地位还给学生。使学生成为课堂主人，变单纯传授知识为在传授知识的过程中注重能力的培养。变以教师为中心为以学生为主体。变重教法轻学法为教学同步改革，更重学法

7、。　　其次，运用网络、多媒体、模拟演示技术等多种教学形式传授教学内容使教学直观形象，学生便于理解，从而彻底掌握。多媒体技术是医学教学良好的辅助工具。它不仅改变了教学手段而且改革了知识传授方式，不但增加了信息量而且提高了学习效率。医学发展日新月异，新观点、新技术层出不穷，多媒体教学具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点，并以随机、灵活、全方位的方式把信息知识形象生动地展示给学生。通过多媒体教学的应用有重点有选择的介绍新进展、新方法，真正授予学生最新最实用的知识，培养学生的临床诊疗能力。　　四、因人而异制定教学目

8、的　　中等职业学校招收的生源中，学生整体素质偏低且基础参差不齐。应根据学生学习情况、自身综合素质以及未来就业打算结合市场对人才的需求对学生进行相应分类。4A类学生懂得为什么B类学生知道是什么C类学生学会干什么。所有学生应达到来有所学、学有所会、学有所用。教育改革的最终方向是真正顾及每个学生的差异和发展，顾及学生今天的发展与终身的发展，才能满足社会对不同人才的需求。　　总之，中等职业学校教学改革势在必