计算机专业课程改革初探

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1、计算机专业课程改革初探　　摘要：计算机发展日新月异，社会对计算机人才的需求越来越专业化，作为培养计算机初级人才的中职院校，需要不断深化教学改革，特别是需要从多方面不断研究、更新，完善计算机专业课程设置，以便满足学生和社会需求。　　关键词：课程设置改革;递进式分层教学;选修;资格认证　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）11C-0084-02　　我校从1988年建立计算机专业开始，就不断进行教学改革，从最早的单一的计算机文秘专业，发展到现在的计算机及应用、计算机网络管理与应用、

2、计算机速录与文秘、移动通信服务与市场营销、电子商务多元化的专业模式。学生也从最早的一个班三十多人，增加到现今的十五个班七百多人，教师队伍也在不断壮大，教师的专业素质不断提高。经过多年的不懈努力，计算机专业已经成为我校的骨干专业，不仅为高校输送了大批文化素质和专业操作水平过硬的优秀学员，也为社会培养了大量的应用型办公人才，小型局域网搭建、动漫制作、网页制作、影视后期处理以及速录人才。我们的毕业生在社会的各个岗位发挥作用，有的还取得了突出的成绩。多年来，我们坚持“树立学生为本的观念，增加学生对于课程、专业的选择空间。尊

3、重学生个性特点，因材施教”8的改革思路。虽然取得了一定成绩，但是计算机发展日新月异，社会对人才的需求越来越专业化，所以改革随时都在进行，下面我把计算机专业的一些调整建议提出来，供大家商榷。　　一、学生专业选择上的调整　　刚进入学校的学生不分专业，首先进入基础教学阶段，目的是为学生搭好成才的基础平台。在第一学年，他们不必盲目选择专业，我们采用打好基础和职业试探的方式，帮助学生发现自己的特点，让学生选自己所长，择成才之长。　　第二学年，学生根据自己的特长、将来发展方向（升学还是就业）和兴趣爱好选择专业方向。我们根据社会

4、对计算机人才的岗位需求设立了如下五大专业：（1）平面设计;（2）影视后期制作;（3）动画制作;（4）网页制作;（5）企业网搭建与应用。　　二、每一专业进行递进式的分层教学　　（一）平面设计　　▲第一阶段：photoshop图形图像处理;　　▲第二阶段：coreldraw绘图与排版;　　▲第三阶段：案例教学的集中引入：学校招生简章设计，展板设计，商业广告设计等各类设计案例。　　（二）影视后期制作　　▲第一阶段：AfterEffects视频非线性编辑及后期合成软件;　　▲第二阶段：Premiere数字影视剪辑基础;　　

5、▲第三阶段：案例教学的集中引入：影视特技、数码相册、婚纱电子相册、儿童电子相册、各种片头。8　　（三）动画制作　　▲第一阶段：Flash基础和应用;　　▲第二阶段：Flash技巧和特效;　　▲第三阶段：脚本应用;　　▲第四阶段：案例教学的集中引入：商业动画设计、MTV制作、小游戏制作等作品设计。　　（四）网页制作　　▲第一阶段：Dreamweaver网页制作基础知识;　　▲第二阶段：案例教学的集中引入：校园网站设计。　　（五）企业网搭建与应用　　▲第一阶段：windowsServer2003、windowsServ

6、er2008、Linux;　　▲第二阶段：路由和交换技术、无线接入技术、网络安全、防火墙;　　▲第三阶段：综合实训。　　三、在完成专业必修任务的前提下，学生可进行专业选修。　　（一）补习选修　　补习选修主要针对在基本技能学习阶段没有完成预定任务学习人群，还有就是在专业认证中尚未达标，但本人还想继续努力的学习人群。　　（二）兴趣选修　　兴趣选修是指由学生自己选择专业方向，让学生根据基础、兴趣自主选择，按课程由浅入深，层次递进式的形式开展教学，并与企业典型岗位标准确定课程内容。进行项目教学设计，进行综合训练和职业要求培

7、养。　　（三）特长选修8　　特长选修是指在完成兴趣选修期间，可以同时选修某个专门技术，培养在某一方面有很强的能力，作为个人兴趣和学校特色教学提供的通道，为学生提供宽广的学习前景，这也是职业教育充分发展人潜力的体现，尽管教学成本增加，但教学的有效性明显提高。　　（四）实用性创新选修　　实用性创新选修人才是通过各类活动，增强学生的科学意识，培养创新精神，提高学生的职业发展能力，学生在教师指导下发挥专业优势，刻苦钻研、勇于创新，在专业作品设计与制作、实践操作、实用性发明创造等方面促进实用型创新人才的成长。　　四、利用现有

8、条件，合理安排学生实习　　1.学校教师用机和机房设备维护;　　2.学校打印室;　　3.教师单元试卷、期中、期末试卷的打印;　　4.教师课件的制作。　　五、合理安排教学计划，帮助学生获取各种职业资格证书　　自2004年8月建立新职业发布制度以来，人社部已向社会发布了十批共106种新职业。随着新职业的不断涌现及劳动者上岗“学业证书+职业资格证书”双证制度的推行，