成人培训教学方法及沟通

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1、教学方法——在职培训在职培训存在的问题1我以前的尝试2突破传统的教学模式3提高培训的教学效果主要内容1213你有过这样的培训经历吗？你是不是被这样的“满堂灌”害惨了？一、在职培训存在的问题普教与成教不分重理论，轻技能职前教育与职后教育不分应试教育与在职培训不分一堂课的最佳状态老师和学员都很快乐究竟该怎么办呢？二、我以前的尝试老师和学员的互动尽可能形象的讲复杂的问题错误教学法先感性，后理性；先整体，后细节少讲多练三、突破传统的教学模式，提高培训的教学效果一般的培训教学方法我的思考（一）一般的培训教学方法-谈话法讨论法读

2、书指导法等以语言传递信息为主的方法演示法参观法等以直接感知为主的方法-练习法实验法实习作业法以实际训练为主的方法陶冶法等以欣赏活动为主的方法-发现法探究法等以引导探究为主的方法1）讲授法讲授法是培训师通过口头语言向学员传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。培训师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。2）谈论法谈论法亦叫问答法。它是培训师按一定的教学要求向学员提出问题，要求学员回答，并通过问答的形式来引导学员获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学

3、员的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学员已学教材向学员提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学员复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学员提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。3）演示法演示教学是培训师在教学时，把实物或直观教具展示给学员看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。4）练习法练习法是学员在培训师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成

4、技能、技巧或行为习惯的教学方法。5）读书指导法读书指导法是培训师指导学员通过阅读参考书以获取知识或巩固知识的方法。学员掌握书本知识，固然有赖于培训师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学员独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。6）课堂讨论法课堂讨论法是在培训师的指导下，针对培训内容中的基础理论或主要疑难问题，在学员独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。7）实验法实验法是学员在培训师的指导下，使用一定的设

5、备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。实验法是随着近代自然科学的发展兴起的。现代科学技术和实验手段的飞跃发展，使实验法发挥越来越大的作用。8）启发法启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过培训师的生动讲述使学员产生联想，留下深刻印象而实现。9）实习法实习法就是培训师根据培训大纲的要求，组织学员实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神，对培养学员分析问题和解决问题能力，特别

6、是实际操作本领具有重要意义。（二）我的思考重视实际能力和综合能力的训练，是当今世界各国造就企业实用人才的共识。因此，要在以下三方面有所突破：培训目标培训形式教学方法在培训目标上，从岗位实际需要出发，以能力为本位。在培训的形式上，提供“订单式”服务。由培训的供给方设置“订单式”的课程体系，并在培训平台上多留“接口”，使送培单位都可以根据本单位工作的实际需要选择课程菜单，从而满足培训市场多样性的个性化培训需求。在培训的教学方法上，突破“黑板”和“教室”的物理界限。主要采用情境教学法、考察研讨法、现场操作法情境教学法模块化

7、设计1提出解决方案2互评方案优劣3背景资料真实可信问题的针对性强教学过程贯通研讨性思维方式体现发散性和创新性教学形式人性化，具有趣味性教学效果注重实效性优点情境教学法的优势“考察”研讨法围绕培训的内容，针对其基本理论和基本方法，由培训师利用一定的时间简要讲授其知识精髓；就近联系相关企业，由企业提供现场背景及经营资料（为了保守商业秘密，经营资料可适当虚构），组织学员考察现场；培训师或企业从实际出发提出探讨性课题；组织学员讨论研究，鼓励学员各抒己见，提出自己的独特见解；在讨论结束时，培训师进行及时的总结，并对争论较大尚无

8、定论的问题发表自己的看法，同时把争论的本质问题理清楚，指导学员进一步思考。“考察”研讨法的优点一是理论密切联系实际；二是使学员在研讨中开启智慧，增长才干；三是使学员充分地感悟到：知识无穷尽，思维无边界，学有所获。从而起到培训人的作用。现场操作法培训师围绕培训主题选择教学现场第一步组织学员亲临现场，由培训师依据现场实物一边讲解一边操作第二步如果条