立国民中学学年第二学期年级领域教学活动设计-电脑教室首页

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1、縣立國民中學105學年度第二學期一年級藝術與人文領域教學活動設計視覺藝術-1、空間的魔術師視覺藝術-2、筆情與墨趣視覺藝術-3、版畫印象視覺藝術-4、探索畫中的世界音樂-1、音樂總動員音樂-2、樂音‧初鳴音樂-3、MyMusicBook音樂-4、心情五線譜表演藝術-1、同心圓表演藝術-2、一筆一世界表演藝術-3、無限可能的設計表演藝術-4、幕後的領導者綜合形式藝術、藝術的饗宴縣立國民中學105學年度第二學期一年級藝術與人文領域教學活動設計教學節數：共4節單元名稱視覺藝術-1、空間的魔術師授課日期教材來源翰林版教師月日節教學重點11.觀察與關心自

2、己生活環境，瞭解空間環境與人的互動關係。2.瞭解室內空間環境與人的互動關係，建立空間規畫的理念。3.徵求改造校園的創意點子，並鼓勵學生主動發現校園的另一面，重新認識校園。21.檢討校園空間改造作品。2.瞭解室內空間環境與人的互動關係，建立空間規畫的理念。3.認識家居布置的要點與方法，並實際運用於生活中。3認識平面簡圖，用平面圖來規畫安排室內的空間。4以彩繪平面圖來表現空間的色彩計畫。教學準備1.教師：（1）可錄製整個校園環境的場景，自製電腦多媒體教材。（2）數位相機、校園空間圖稿。（3）圖片、幻燈片、投影片或影片。（4）蒐集各類住宅室內設計平面

3、圖與透視圖之圖片或書刊，以及室內設計相關資料與參考圖例，用以說明空間分配結構。2.學生：描圖紙、色鉛筆、鉛筆、剪刀、黏貼用具。十大基本能力與重大議題分段能力指標一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規畫、組織與實踐。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。海洋教育3-4-5分析臺灣海洋藝術的內涵與精神。人權教育2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。生涯發展教育3-2-1培養規畫及運用時間的能力。1-4-1瞭解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1

4、-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。1-4-4結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。2-4-8運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，瞭解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。3-4-103-2-2學習如何解決問題及做決定。家政教育3-4-6欣賞多元的生活文化，激發創意、美化生活。環境教育2-4-3能比較環境議題中文化間的

5、差異，並能理解環境正義及世代公平的內涵。3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。4-4-2能草擬自己居住社區之環境保護行動計畫。5-4-4具有提出改善方案、採取行動，進而解決環境問題的經驗。透過有計畫的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。教學目標1.激發觀察歸納各種空間的能力。2.分析各空間所需的大小與彼此的配置位置。3.瞭解綠建築以及空間泡泡圖所代表的意義與感受。4.瞭解室內空間環境與人的互動關係，建立空間規畫的理念。5.認識家居布置的要點與方法，並實際運用於生活中。

6、教學指導要點（活動流程）教學時間教學資源評量方式第一節課導入活動1.教師說明本單元的範圍，主要為建築物內部的活動空間，稱為室內設計。2.讓學生瞭解不同背景的人對環境與空間會有截然不同的閱讀與體驗。觀察事物並不會只從單一方面進行評判，大多是綜合在一起的感覺，會互相影響並左右我們的判斷思考。3.教師引導學生討論每天在學校校區活動的動線，以及對校園空間的不同功能性。4.學生分享自己對校園空間的記憶與感覺。5.讓學生瞭解「校園」是老師和學生共同學習課業與人際交流的地方，因此在規畫上的主要考量是如何讓師生在學習與互動上更有效率。展開活動一1.瞭解空間環境

7、設計在各地區的不同需求。2.建立「省能源、低污染、低耗能、低環境衝擊」的綠建築環境設計概念。3.藉由最熟悉的單一空間「教室」來討論空間的概念與整體氣氛的營造。4.讓學生思考該如何讓教室布置的「空間營造」，從硬體「需求」的形成，到完成後各個單元區塊的「角色、功能」扮演，豐厚空間機能，提升空間的價值與效益。綜合活動1.教師可以依照比例，以簡單的圓圈標示校園裡不同的空間（教室、走廊、操場、健康中心、福利社、活動中心等），讓學生建立校園平面空間概念。2.提供學生重新認識校園的機會，學習用不同角度觀看週邊環境，同時，提醒學校更關心學生的創造力及校園空間的

8、使用價值。3.指導學生重新塑造校園空間，將校園的不同空間(教室、走廊、操場、健康中心、福利社、活動中心⋯等)幾處定點拍照，以A4大小的圖紙列印下來，用