第一章教育心理学同步训练模拟试题及答案

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1、一、单项选择题1．教育心理学初创时期的时问大致为20世纪20年代以前2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是观察法3．教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。4．60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。5．在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。6．教育心理学成熟时期比较注重

2、结合教育实际，注重为学校教育服务。人本主义思潮掀起一场教育改革运动。心理学作为一门独立的学科诞生于(1879)年。8．反思性研究是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。9．调查法中技术性最强的方法是测验法10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是实验法1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境2．教育心理学的研究对象是、如何学、如何教、学与教之间的相互作用3．教育心理学的作用体现在帮助教师准确地了解问题、．为实际教

3、学提供科学的理论指导、帮助教师预测并干预学生、帮助教师结合实际教学进行研究4．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程群体差异、个体差异5．心理学研究的具体任务包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三、填空题1．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲教材、课程。2．教学环境包括物质环境和社会环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。3．布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究反思性研究、合作性研究和社会文化研究。

4、5．教育心理学是应用心理学中的一种。评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段2．人格的核心是性格1．对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变2．个体动作发展的规律，遵循自上

5、而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有顺序性和定向性3．初中阶段学生记忆力的发展是最佳时期4．从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的抑郁质5．在以自我意识为核心的人格调控系统中自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。6．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为冲动型7．少年期指11、12岁～14、15岁8．世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表，最初由法国人比纳和西蒙于1905年编

6、制。10．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在初中二年级二、多项选择题1．心理发展的不平衡性体现在A．个体不同系统在发展速度上的不同B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2．智力的群体差异包括A．性别差异B．年龄差异C．种族差异E．同龄团体差异3．以下属于学生间认知方式的差异是()。A．场独立与场依存C．沉思型与冲动型D．辐合型与发散型4．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析B．性格的理智

7、特征C．性格的情绪特征D．性格的意志特征E．对现实态度的性格特征5．下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现三、填空题1．自我意识的发展包括生理自我、社会自我和心理自我三个阶段。2．心理自我开始形成和发展的时期为青春期。3．区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与_精确性。4．埃

8、里克森提出了自我同一性，指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。5．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：认识成分、情感成分和意志成分。6．学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。7．自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成分。8．学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异。9．学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。10．性格是人与人相互区别的主要