教育心理学同步训练模拟试题及答案-1章[1]

《教育心理学同步训练模拟试题及答案-1章[1]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育心理学同步训练模拟试题及答案1第一章 第一章同步训练模拟试题及答案 一、单项选择题 1．教育心理学初创时期的时问大致为(C )。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( B)。 A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．调查法 3．( D)是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A．教学工具 B．教学环境 C．教学设施 D．教学媒体 4．60年

2、代初，( A)发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A．布鲁纳 B．桑代克 C．皮亚杰 D．廖世承 5．在教育心理学看来，( C)不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．评价/反思过程 6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。( A)思潮掀起一场教育改革运动。 A．人本主义 B．行为主义 C．认知心理学 D．信息论 7．心理学作为一门独立的学

3、科诞生于( A)年。 A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 8．( B)是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A．主动性研究 B．反思性研究 C．合作性研究 D．社会文化研究 9．调查法中技术性最强的方法是( A)。 A．测验法 B．问卷法 C．观察法 D．谈话法 10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( C)。 A．观察法 B．谈话法 C．实验法 D．问卷法  三、填空题 1．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲 ______ 

4、、_______。 2．教学环境包括物质环境和_______环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。 3．布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、_______、 _______和社会文化研究。 4．______虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。 5．教育心理学是_____心理学中的一种。  五、简答题 简述教师在学与教过程中的地位。 六、论

5、述题 试述西方教育心理学的发展过程。  参考答案：一、单项选择题 1．C[解析]略。 2．B[解析]从“观察学生在课堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法。 3．D[解析]教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。 4．A[解析]成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。 5．C[解析]教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 6．A[解析]在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。 7．A[解

6、析]1879年w·冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。 8．B[解析]四方面有各自的研究范畴，主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反思性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。 9．A[解析]测验法是调查法中技术性最强的方法。 10．C[解析]略。  三、填空题 1．教材课程 2．社会 3．反思性研究合作性研究 4．评价／反思过程 5．应用 

7、 五、简答题 [答案要点] 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键 的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。 六、论述题 [答案要点] 西方教育心理学的发展经历了一个蜿蜒曲折的过程，从最初的被附庸于普通心理学或被融合于发展心理学，到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期： (1)初创时期(20世纪20年代以前)1903年，美国心理学家

8、桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。l913～1914年，又发展成三大卷《教育心理学大纲》。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。 这一时期特点：著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。 (2)发展时期(20世纪20年代到50年代末