《除数凑近整十数的笔算除法》 李志惠

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4、卓淀舶鸡盼戎绰又屁李扮嘉祟劈桃谩条敲宝岸参评教学设计题目：《除数接近整十数的笔算除法》姓　名：李志惠单位：万江谷涌小学联系电话：13712323808　《除数接近整十数的笔算除法》教学设计教学内容：教科书第84页例3．做一做，练习十五第1～4题。教材及学生分析:除数是任意两位数的除法，可以利用舍五入法把它转化为整十数试商。当除数的个位是1、2、3、4时舍去，把除数“四舍”后试商，由于除数变小了，初商容易偏大，因此有时需要调商。当除数的个位是5、6、7、8、9时五入，看作与它接近的整十数试商。由于除数变大了，初商容易偏小，因此有时也需要调商。在以往

5、经验教学，大部学生都会用四舍五入方法试商。因此让学生从尝试试商中发现商有时过小，有时商过大，让学生明白当算得余数大于或等于除数时就说明商过小要把商加1。当估算时，计算被除数不够减时就说明商过大要把商减1的方法，从而培养学生试商最后成功得到正确商的喜悦。教学理念：　　“让学生在生活的情境体验和掌握数学”体现新课程标的新理念，在教学中开始从复习估算――口算练习――用四舍五入法把一个数看成整十数的课前准备，目的就是为了让学生体验生活中的数学是可以化难为易的数学方法。从生活情况提炼出数学问题，进一步分析问题，让学生先估算出商，开始第一个情境恰好用了四舍法

6、让学生尝试计算，大部分同学有好强的心理，一下子就能算出结果出来，第二个情况用了五入方法，把除数变大了，试商过大，让学生发现问题。从发现问题让学生自主探究出什么情况说明商小了，学生从尝试计算中发现余数比除数大就说明商小了要调商，学生经历商小要调商的过程。教师充分利用教学资源练习十五第2题，前面三小题就是被除数不够减就说明商过大要变小。整节课分层次从棊本练习到巩固练习最后到拓展练习，这样让学生不仅掌握基本知识，又能培养学生思维能力。教学目标：让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔

7、算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：初步掌握用“四舍五入”法试商，并根据试商准确进行除数是两位数除法的笔算。教学难点：如何准确试商，并根据具体情况进行调商。教具准备：多媒体课件（练习十五第1．2、3题）口算卡片教学过程：一、回顾复习上节课我们学习了除法的估算，同学们掌握得很好。那么我们用估算的方法完成三个小题。102÷30≈  197÷80≈ 364÷40≈      1．选择一题，说出估算的方法。2．口算下面各题。20×4    30×6    50×5    80×440×6    90×5    70×3    60×73．

8、写出与下面各数接近的整十数。31   46    52   63   87    21    74【设计意图】通过三小题的复习，帮学生复