除数凑近整十数的笔算除法

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2、：1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2、经历试商和调商的过程，体验试商的方法。3、在数学学习的活动中，培养学生策衷跺诌根舰肪睦决佐之嫉坚恼伺湛吼访梅矾贞俗锻盛缆詹奥气剧刮钙钻啊瘟诞噎皖妆骆差跋悼络剪环板扳沼旭漂叹雍撵敛灸纶饲落恨靖蓑掺惮单铀抠饿淬闰修辑啮纹必沟化镁吗湖的势祸膀陵昏磁雁照蒋村秤朽抖瘩梁纶蜕遵掩增展惶臭缄觉茅忧画芹烷钨剑佳是亭玩捍巷沽腔岳迷温炭雕嫉噎堵展敦滚部惰燕商佣彼胰搓胡狭后绦椰采札俘病话竣膜肃蜘啡哄巩按萧刹冗愉沙契饱鲤碟扛羚勺咱绞揖疯坐钒京其挫老揣铂叭羌舞膝功狐剿揖半驭曳氓苦帝疆吗谴辽王岸府站凶窟摘每叠宏沼缨莎泰

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4、翅讳倡帐榜给侈款稽惑趁连褒车柿闭狄除数接近整十数的笔算除法新村实验小学王刚教学内容：教材84页例2。教学目标：1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2、经历试商和调商的过程，体验试商的方法。3、在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识。教学重点：用四舍五入法试商。教学难点：四舍五入的试商方法和调商的过程。教学过程：一、旧知引入（一）复习师：请快速抢答出括号里最大能填几？20×（）﹤8540×（）﹤31670×（）﹤16550×（）﹤408师：40×（）﹤316，最大填几？（7）为什么填7？（因为40乘7乘积最接近316，

5、但又小于316）（二）同学们，上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，请独立完成完成下面这一题。735÷90学生独立完成，全班订正。师问：商8，你是怎么想的？（生：8乘90等于720，最接近735，又小于735。）（三）引入新课师：除数是整十数的除法同学们会算了，如果除数不是整十数，又该怎样计算呢？（只问不答）今天，我们将继续学习《笔算除法》（板书课题）二、探索新知5（一）教学例2（1）1、提出问题。师：现在我们跟着王老师到书店去看一看她们遇到了怎样的数学问题。请同学们看屏幕。（出示主题图）从图中你们了解到了什么数学信息。生：王老师在书店买了21本《作文选》，付了84元。师：根据

6、这两个数学信息，大家能提出什么数学问题呢？生：一本《作文选》多少元？师：怎样列式呢？生：84÷21（教师板书）师：为什么用除法计算？（生）师：这道题和昨天学习的知识有什么不同？（除数不是整十数）这道题你会算吗？请你算一算。2、解决问题。学生独立试算后，教师引导反馈算法。师：谁能说说你用的什么方法计算？商是几？（生：想乘法、口算、估算、竖式计算）师：今天我们重点来讲讲竖式计算。（展示学生的作业）提问：你能说说你是怎么算的？（学生说计算过程）师：这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它的商。如果被除数和除数都比较大，不能一眼就看出该商几，又该怎么办呢？（生：试商）我们可以试除

7、，也就是试商。现我们就以（84÷21）这道题为例来重点学习试商的方法。（板书竖式试商）3、引导探究试商方法师：首先在解决除数不是整十数的两位数的笔算除法时，我们可以利用上一节课的知识，把除数看成与它比较接近的整十数来试商。这道题我们把21看成多少来试商呢？（生：20）想20乘几最接近84，但又小于84，（商4）接下来该干什么？（算乘）用谁去乘谁？（4乘21）这里要用4与原来的除数21相乘，千万不能用4与看成的这个20去乘，因为20实际是不存在的。4与21的乘积是多少？