强化常规管理深化课堂教学改革

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1、强化常规管理深化课堂教学改革狠抓校本研修确保教学质量稳步提高博白县教研室陈林青一、强化教学常规管理，规范教师教学行为1、严格执行课程计划教学是学校的中心工作，学校应严格执行课程计划，按国家规定开齐课程，保证课时按时完成教学任务。要求各乡镇中心校校长和辅导员深入学校，深入课堂，认真检查课程表。指导督促各学校组织教师认真学习各科课程标准，学习、研究课程计划，严格执行课程计划，学校不得随意停课，或提前结束授课。2、保持正常教学秩序各学校要严格执行课程表，作息时间表，按规定保证学生每天足够的休息时间，节假日不组织学生集体补课，或上新课。（1）校长

2、、辅导员要定期或不定期两者结合检查学校教师执行课程表情况，并做好记录、公布。现在有很多学校的教师不是很严格执行课程表，只是上语文、数学，其它课几乎不上，这种现象要坚决纠正。《义务教育法》第五章第35条规定：学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。要求各位校长辅导员认真做好指导、督促、检查学校教师执行课程表情况。（2）各学校作息时间表要依据教育厅颁发的常规管理规定，学生每日在校用于教育教学活动的时间不超6小时。建议：早上学生到校时间不要早于7：30分，下午放学不要早于4点。县城和中心校可以

3、顺延时间，与机关上下班时间基本接近。教师每段要提前10—20分钟到校。73、规范教学工作管理（1）制定教学工作计划。各科教师要制定简单明了或表格式的教学工作计划。（2）规范备课。集体备课与个人备课相结合，每周要有一次的集体备课，集体备课以单元备课为主，要有中心发言人，要深入钻研教材，讨论教法学法，做好记录。个人备课在集体备课的基础上，继续深入钻研教材，利用教材的天头地角、字里行间进行点、注、圈、画。备课要做到备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备教具、备小结。撰写教案可以写活页教案，注重实用性，

4、根据个人实际简洁、详细相结合，坚决杜绝抄教案应付检查现象。（3）上课。《义务教育法》第五章第35条规定：国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法提高教育教学质量。要求教师上课做到：①课前做好充分准备（教具、写小黑板）；②严格按课程表上课；③课上必须有预习、学习、练习、总结、作业这几个环节；④说普通话、写规范字；⑤仪容仪表端庄，不穿拖鞋、背心；⑥不得接听手机，不要坐着讲课。演示实验。教师要根据授课内容做好实验准备工作，规范演示实验。（4）辅导学生。对学习上暂时遇到困难的学生要给予热心、耐心的帮助，课内课外相结合。（5）批改作业。每天要

5、有作业，当天作业当天批改，及时评讲，作文要当堂完成，及时批改评讲。批改作业可以采用面批、学生互批、集体评讲等多种形式。（6）成绩考核。做好单元检测、期中检测、期末检测，并做好质量分析，成绩记录、统计。7各学校要对教与学的这几个环节提出更明确更具体的要求，严格教学管理，规范教师教学行为。4、落实教学工作检查（1）每天工作结束后，教师要自查自己是否完成当天教学工作任务。（2）每周教学点负责人，对本点教师教学工作检查一次。（3）每月村校校长要对本村教师教学工作检查一次。（4）期中各校要采取自查、互查、领导查等方法检查教师的常规工作。（5）期末全

6、镇组织村与村之间互相调换检查。（6）每年全县组织检查一次。5、坚持听课制度校长教师要按规定听课，听课要有计划、有目的，听后做好有效的评课。6、加强学科教学研究每学期开学初教导处就要安排好教学研究活动，研究活动强调目的性、针对性、有效性。学校根据各年级教学中存在的问题进行研究，组织好研究课和讨论活动。鼓励教师积极参与教育科学研究，撰写教学论文，每学期结束教师要交一份论文或总结到学校。通过狠抓教师的日常教学工作管理，规范教师的教学工作行为，确保教育教学质量的提高。二、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是提高

7、教学质量的重要途径，向40分钟要质量已形成共识。多年来，我们通过多种方式的培训、学习、实践，课堂教学发生了很大的变化，教师的教学理念得到了更新，教师的教学行为有所改变，学生的学习方式也发生了变化，但也有部分教师感到困惑。现根据我县课堂教学存在的问题，提出以下几点建议：71、重视“双基”小学在教育教学工作中，要对学生进行德、智、体、美、劳教育，为学生全面发展奠定基础，小学毕业后要具有阅读、书写、表达、计算等基本知识和基本技能。因此，课堂教学中必须重视基础知识教学和基本技能训练，每课的每个知识点都要落实，人人过关。通过读、写、说、算、唱、跳等

8、活动获得知识，培养能力。2、关注情感课程改革具体目标之一：使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成的正确价值观的过程。也就是我们常说的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度