高中政治教学应重视学生情感培养

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1、高中政治教学应重视学生情感培养思想政治课在学校教育中承担着重要的任务，是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要载体。从实践中看，由于受多种因素的影响，思想政治课普遍存在着重理论、轻实践，重知识传授、轻情感培养的现象，所以一些高中生即使学习掌握了基本理论知识，但也仅限于应对考试，在生活中的表现往往出现较大偏差甚至走向错误道路。笔者认为，要增强政治课的吸引力，激发学生兴趣，达到教育引导的功能，高中政治课教学既要“晓之以理”，注重科学理论的传授，更要“动之以情”，注重学生情感方面的培养。一、在思想政治课中注重学生情感培养，是政治课教学的重要内容。6高中思想政

2、治课程标准要求坚持“贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体”的原则，强调“注重认知工具的给予，注重学生生活逻辑的主导，使学生的知识、能力、态度及情感和谐发展”。在评价标准上，“评价要全面、客观地记录和描述学生思想政治素质的发展状况，注重考查学生的行为，特别关注其情感、态度与价值观方面的表现”。新的课程标准理念更加偏向于对学生的知识、能力、态度、情感的综合关注，着眼于学生的全面可持续发展，学生不仅要学会学习、学会发展、学会适应日常生活，还要学会如何做人，如何与他人合作交流，从而加深对他们人生命运的感悟、体验和思考。思想政治课教学不仅要传授给学生科学系统的知识，而且

3、要落实到学生实际行为表现上，使学生能够把学到的正确世界观、价值观、人生观理论落实到具体生活实践中。学生只有理论联系实际，用学到的知识指导自己的学习生活，才能够判断正误、善恶、美丑，情感上得到认同，达到知行统一。二、在思想政治课中注重学生情感培养，是学生健康成长的内在要求。长期以来，从家长到学校，都非常重视学生智力的培养和提高，但忽视了学生情商的培养和丰富。一些学生不懂得尊重老师，不懂得替他人着想，不知道怎样处理师生关系、同学关系；不懂得感恩父母，认为一切好像都是理所应当；不敢真正面对困难，一些小矛盾、小挫折就能引起心理巨变，有的甚至走向轻生。因此高中思想政治教

4、学应注重学生情感培养，注重培养他们积极乐观的情绪，坚忍不拔的毅力，包容别人的胸怀，从而使学生健康全面地发展，快乐愉悦地生活。三、在思想政治课中注重学生情感培养，也是构建和谐社会的基本要求。6“民主法治，公平正义，安定有序，充满活力，人与自然和谐相处”的和谐社会是我们追求的目标。社会和个人是辩证统一的关系，社会是由个人组成的，一切个人活动的总和构成社会的整体运动及发展。从这个角度来说，人是社会的细胞，实现人与自然的和谐，人与人的和谐，关键在于个人。个人积极丰富的情感在构建和谐社会中有着重要的作用。只有具备了“感激”自然之情，认识到人是自然的组成部分，人的生存资料

5、来源于自然，才会尊重自然，保护自然，只有具备了“感恩”社会之情，认识到个人的存在和发展离不开家长的付出，离不开他人的劳动，才会宽容别人，理解他人，正确处理好与他人的关系。作为社会细胞的个人，只有人与人之间融洽和谐了，整个社会才会安定有序。因此，既要引导学生学习基本知识理论，同时引导学生具有敬畏自然之心、尊重自然之情；融入社会之心，感恩他人之情，这对于实现社会和谐具有重大的作用。四、在思想政治课中注重学生情感培养，应该落实到日常高中政治教学中。培养学生学习并运用马克思主义基本理论，与时俱进地观察、分析、处理问题，使学生具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，是由高

6、中思想政治课的性质决定的。培养学生热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神等情感，是思6想政治课的重心，在这方面广大教师也采取了许多办法，积累了很多经验。除此之外，我认为教师们还应该关注以下情感的渗透和培养。首先，要在教学中引导学生关注自然，懂得“感恩自然”。作为高中政治课教师，要充分利用教材，特别是《经济生活》和《生活与哲学》中，多处涉及人和自然的关系，这是对学生进行教育的有效切入点。6其次，要在教学中引导学生关心亲人，懂得感激他人。古人云：“修身、齐家、治国、平天下”，“斗室不扫，何以扫天下”。如果学生不懂得回报父

7、母的养育之恩，不体谅父母工作的辛苦，那就更谈不上去关心他人，体谅他人，宽容他人。教师要充分挖掘教材，利用教材中的丰富信息，多找切入点。例如，结合教材“中国的传统文化和人生价值的实现条件”中相关知识内容：“爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径”。《生活与哲学P103》）我在教学中设计了这样一个环节：让学生课下去了解父母工作情况，特别是父母在工作创业中遇到的困难和挫折，并选取典型事例，让学生在课堂上进行介绍。通过这次活动，学生普遍反映，原来没有感觉到家长工作是如此辛

8、苦、繁重，也面临各种压力，自己的幸福生