2016语文【高教版】职业模块（工科类）教学设计：汉堡港的变奏

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1、返回返回返回教学设计《汉堡港的变奏》教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）熟读课文，梳理全文结构，领悟作者创作意图；（2）知晓塑造人物形象的技巧。2.能力目标：（1）掌握塑造个人形象、群像的基本方法：（2）以先进模范人物的感召力，化作个人及团队协作前行的动力。3.情感态度价值观：牢固树立爱国主义理想主义信念，树立爱岗敬业的职业道德理念，培养团队合作的职业精神，树立合乎科学理念合乎自我发展的职业理想。【教学重点】个人及团队的力量改变常规秩序的原因。【教学难点】分析个人与团队的关系；彰显团队合作精神推动事业成功之理。

2、【课时安排】一课时【教学准备】布置学生预习。查找关于团队合作完成重大项目的经典事例，较好协调个人与团队关系取得事业成功的故事。规划自己未来的职业方向，创业思路及自我发展的能力积累。【教学过程】11一、课程导入解释“变奏”，变奏是音乐上的术语，是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。变奏的形式和方法多种多样，一段相同的旋律能通过不同的方法变幻出很多形式的变奏曲。（摘自百度百科）作者把汉堡港的正常活动比作一支乐曲，这支乐曲是

3、惊涛骇浪和台风都改变不了的，但是以贝汉廷为船长的中国汉川号货轮的到来，却以令人信服的实绩改变了这个古老的国际港口的节奏，让它演绎出了新的变奏曲——中国人的勤劳智慧融于音符传遍世界。二、引导探究同学们，未来，我们也许不一定能成为一个扭转乾坤的领袖，但有无可能成为一个对自己所在区域产生辐射力影响力的人？尤其凭借自己的学识、才华，在团队中充满凝聚力，在未来职业生涯中掌握着改变某些不佳格局主动权的核心力量？学生按要求将分组，以小组合作的形式，学习课文知识，找准一个切入点，规划未来职业方向，采用竞赛法，看谁设计的方案既可行又

4、对我们目前的学习产生科学合理的改变？请各小组展示交流自己的合作学习成果。三、交流评价（一）A组代表交流课文中，船长贝汉廷是“汉川号”货轮的核心人物。本小组从团队中领袖人物的引领作用切入，文章采取以下三种方法来刻画他：一是正面描写。全文虽然直接对贝汉廷的外貌描写着墨不多，但写他率部下共同奋战制订配载图，装载成功后，他没有频频“谢幕”，却“满头大汗地躲在船舱里”，“婉谢”记者拍照，这些正面描写，描绘出了他强烈的责任心和谦逊淳朴的性格。二是侧面衬托的方法。例如，在写“绑扎”和“检验”这两个情节时，文章从验货师由吓唬、挑剔

5、到后来“未等绑扎完毕就开来了检货证明”，从侧面衬托出贝汉廷杰出的指挥才能和丰富的工作经验。三是在鲜明对比中来表现人物性格。例如，通过吉亚特由傲慢、固执到被动、认输的前后对照，衬托出贝汉廷的胆识与魄力。11作者没有孤立地写贝船长这一个典型人物，而是让他在战斗的集体中、在聪慧的群众中显示出他的超群胆识与才干。群众需要他统率，他也离不开集体。这一事例最生动地反映了杰出人物的胆识、才干与群众的智慧、力量的和谐统一。汉川号的海员集体像一支成熟的乐队，而船长贝汉廷是这支乐队的杰出指挥。爱国热情与科学态度、实干精神的紧密结合，杰

6、出人物与群众的和谐统一，非常深刻地反映了当代中国先进人物的精神面貌。这是主人公贝汉廷和他周围的海员们的共性。本学习小组，借助目前所学专业优势，计划团结一批有志于支援老少边穷地区技术教育的青年，送知识下乡，送技术下乡，送服务下乡，为经济暂时相对落后地区的可持续发展而奉献青春和力量；不仅如此，还可以拓宽毕业学生就业渠道，积累丰厚职业经验。我们修理机械，我们安装设备，我们教会农民朋友使用新技术新机器，我们相信好的团队会创造出优秀的个人，优秀的个人组成了优秀的团队。一个拥有强大战斗力的团队，在工作中又何尝不是如此呢？团队的

7、凝聚力、战斗力，团队的文化和共同的信念，就是团队必胜的基石。我们用实际行动谱写青春的乐章，改变人们就业只选“北上广”类大城市的择业观念，促进城乡、发达地区与暂不发达地区的科学发展、共同繁荣。（二）B组代表交流课文中，“配载图”是成功装运的必要保障，德国人以为配载图是一个“好大副”的杰作，实际上是“船长、政委、大副和所有技术力量二十七个不眠之夜的结晶”，他们的“这盘特殊的‘棋’下了几百次”。本小组以“配载图”为切入点，研究分析讨论后认为，事业出成绩，关键在于计划和方案是否周密。本小组查阅成功学资料，认为确立人生目标非

8、常重要，有了目标并为此构架计划、设计方案就有章可循。许多人可能早在小学、中学时期就形成了对自己职业的认识。当他们达到退休年龄时，他们的职业历程开始走下坡路。可以确定，大多数人终其一生之中将经历五个职业阶段：探索期、建立期、职业中期、职业后期和衰退期：1探索期——我们往往在开始工作之前就对我们的职业作出了关键的决策，或者说是有了期望。亲人、老师、朋友，以及电视