打破学科界限 发挥综合效应——小学美术“学科综合教学”的实践与研究重点

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1、打破学科界限 发挥综合效应——小学美术“学科综合教学”的实践与研究 　　一、问题的提出　　随着信息时代的到来，社会的分工正从愈来愈细逐步趋向综合，人才的需求正向综合多能发展。因此，就培养人才主渠道的教育而言，已明显地感到，许多问题单靠一个学科的教学已经无法解决。“这个问题由谁来教”的惊呼已是此起彼伏，教育的综合和合作正成为时代发展的必然趋势。　　审视我们目前的小学美术教学，它作为一门独立的学科存在有其独立、严密的内容体系，已形成自己的线性发展顺序，但它在顾及自己学科知识教学的过程中，却往往无法顾及其它学科，学科内容的交叉重复现象在我们的教材里随处可见。如美术第七册《家乡

2、的桥》与常识第八册的《家乡的桥》，虽然在教学具体目标、内容呈示方式上有所不同，但如果我们打破学科界限把两个内容揉在一起，那课堂的教学模式、学生的学习过程与结果会是什么样的呢？　　综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是美术课程应该具有的特征，新颁布施行的《美术课程标准》，把美术课程从传统的技能为主的偏区中解放出来，引领学生在广泛的文化环境中学习美术，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式把美术划分成四个学习领域：“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。新设的“综合探索”打破学科界限 发挥综合效应——小学美术“学科综合教学”的实践与研究 　　一、

3、问题的提出　　随着信息时代的到来，社会的分工正从愈来愈细逐步趋向综合，人才的需求正向综合多能发展。因此，就培养人才主渠道的教育而言，已明显地感到，许多问题单靠一个学科的教学已经无法解决。“这个问题由谁来教”的惊呼已是此起彼伏，教育的综合和合作正成为时代发展的必然趋势。　　审视我们目前的小学美术教学，它作为一门独立的学科存在有其独立、严密的内容体系，已形成自己的线性发展顺序，但它在顾及自己学科知识教学的过程中，却往往无法顾及其它学科，学科内容的交叉重复现象在我们的教材里随处可见。如美术第七册《家乡的桥》与常识第八册的《家乡的桥》，虽然在教学具体目标、内容呈示方式上有所不同

4、，但如果我们打破学科界限把两个内容揉在一起，那课堂的教学模式、学生的学习过程与结果会是什么样的呢？　　综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是美术课程应该具有的特征，新颁布施行的《美术课程标准》，把美术课程从传统的技能为主的偏区中解放出来，引领学生在广泛的文化环境中学习美术，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式把美术划分成四个学习领域：“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。新设的“综合探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域；它是美术课程改革的一个突破，也是美术课程内容的一个亮点。它包含

5、三个层次：1、融美术各个领域为一体；2、以美术为依托，注重美术与其他学科相结合；3、美术与现实生活及社会之间的整体联系；这一领域的设置，为学生提供了一条学习美术的新途径。我们选择该领域第二个层次为切入点，在发挥分科教学优势的同时，适度打破学科界限，加强美术学科与其它学科的联系、渗透、融合，组织一系列多学科参与的多知识综合性美术活动，增强教学的开放度和适应性，促进学生美术综合能力及综合应用能力的提高。　　二、概念的界定与研究价值　　所谓美术学科综合教学，就是美术与其它学科分科的基础上，将各科间有逻辑和自然联系的或者重合交叉的内容综合到美术学科，进行合理的组织调整或合理延伸

6、，使它们能够相互补充，相互促进，从而形成合理的系统结构，发挥最大的综合教学的整体功能，并由一个或几个教师合作完成美术教学及其它学科延伸、渗透、综合等内容的教学形式。　　开展美术与其它学科合作的综合教学，其价值有：　　1、冲破了原有学科界限，打通了一些学科间边缘知识的盲点，有利于实现学科间知识的融合及学生对科际联系的认识；有利于学生整体性、全面性的美术认知，有利于他们对客观世界整体认识能力和横向思维能力的培养；有利于学生综合应用能力及创新能力的培养，促进学生学习方法的改变。　　2、能有效地联结各学科的相同知识点，提高有效记忆，有利于提高教学效率和减轻学生学业负担，推进教法

7、的创新。　　3、能使原先分隔互不相关的学科有更多地联系，学科间有更多地相互配合，增进了解，形成教学合力，有利于美术教师向综合型教师的发展。　　4、能更有效地激发学生学习美术的兴趣，增强对社会美、文学美、自然美、音乐美的体验与感悟。　　5、能挖掘更多的发生在学生身边的美术题材、开发足够的整体课程资源。　　三、研究目的　　1、寻找小学美术综合其它学科教学的结合点、渗透点，探索美术学科综合教学的形式、方法、途径与一般规律。　　2、通过美术综合其它学科教学的研究，以推进学生综合、横向学习，培养学生联系、辩证、全面的认识事物以及发现问题、解决问题的