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时间:2018-07-15
《【二年级语文】第三册语文第三单元集体备课和教案ppt模版课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题简介:第二单元教材包括一个集中识字、四篇课文、一个语文园地。《识字3》;9、《欢庆》;10、《北京》;11、《我们成功了》;12、《看雪》;《语文园地三》;口语交际《我们去“旅游”》。其中,识字3和《欢庆》以整齐的句式、鲜明的节奏、生动可感的形象、琅琅上口的语言,为学生所喜闻乐见;而《北京》、《我们成功了》、《看雪》这三篇课文的内容,贴近时代、贴近生活、贴近儿童的情感世界。本单元的内容一“热爱祖国”这个教育专题为主线,从识字、课文、语文园地等不同的课文类型,从悠久的历史、如画的风景、国庆的场面、申奥成功的事件、盼望祖国统一的心愿等不同的侧面突出热爱祖国这一主旨。。课时
2、安排:课文11课时,语文园地2课时,口语交际1课时,共14课时。单元目标:1、知识与能力目标:(1)学会本单元“我会认”中的55个生字,学写本单元“我会写”中的44个生字。正确流利地朗读课文。(2)认识近义词和反义词的特点,了解感叹句和陈述句的不同。(3)培养学生搭配词语的能力和积累优美词语的能力。(4)培养学生的口语表达能力和朗读能力。2、过程与方法目标:(1)引导学生经历识字、阅读、口语交际、语文实践的全过程,充分感知祖国历史的悠久,文化的灿烂,山河的壮美,以及祖国取得的辉煌成就,体会台湾小朋友思念祖国、盼望同意的情怀。(2)培养学生联系生活实际、根据汉字的构字特点识
3、字的方法,加强自主识字能力和书写能力的练习。1、情感态度价值观:通过对课文内容的理解和感悟,培养学生对祖国悠久历史、壮美风景、灿烂文化的自豪感,培养学生建设祖国、统一祖国的责任感。教学重点:识字、写字和练习朗读。教学难点:理解课文、了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。。内容分析:《识字3》是传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与感受祖国的历史、文化和风光结合起来,从而激发学生热爱祖国的情感,感悟丰富的文化内涵。《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,
4、从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。《北京》这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门,有宽阔肃穆的天安门广场,有高大的人民英雄纪念碑,有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。课文配了三幅图,一幅是雄伟、庄严的天安门;一幅是现代化建筑立交桥;一幅是美丽的北海公
5、园。《我们成功了》讲的是2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时,我们的心沸腾了。北京申奥成功,是整个中国的成功。《看雪》这篇课文,讲台湾小朋友只见过用棉花做的雪,没有见真的雪,老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学建议:1、关于阅读低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、最好还能读出感情来。本单元的课文与前边所学的课文相比,字数多了,篇幅长了,课文中的长句也多了起来。所以一定要重视指导朗读。方法:
6、引导学生通过多种形式多次数的与文本内容接触,让学生朗读课文。如:自由读、小组读、师生对读、接力读、角色转换读、配乐美读、评价读等。另外,我们要尊重孩子的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,更不要轻易对学生的表达说不对和错了,伴着新课程理念层层深入,我们的教学观一定要改变。2、识字策略在识字教学的过程中,我们在教会学生学会生字的同时,更要教会孩子识字的方法。如:看拼音识字、利用形声字识字、会意字识字、想象识字、加一加、减一减、编儿歌、猜谜语等方法识字。本单元的识字任务量也不小,我们也一样要注意激发学生的识字兴趣,有主动识字的愿望。掌握了更多的识字方法,孩子们以后
7、自己就会识字了。除此之上在巩固识字方面我们可以利用课件提供的各种小游戏复习、做一做训练等。力求在游戏中、在快乐中学习,让学生感受到学习是件快乐的事。3、课文理解本组课文是围绕“爱祖国”这个专题编写的。要引导学生多读,在读中感悟蕴涵的思想感情,受到潜移默化的熏陶,在读中理解重点词语和句子的意思,如果正确的把握词语的意思,会帮助孩子理解课文。在交流中感悟,读文在同学们的交流中,在老师的进一步引领下,消化知识。创设课文情境:这是一个非常有效的方法,我们的语文每课都有课件,要充分利用起来,创设情境,使学生体会课文内容。1、写字指导引导
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