小学数学第三册单元集体备课

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1、小学数学第三册单元集体备课第一单元设计单位：东屏小学主备人：张文红设计理念培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力教材钻研（教材编排特点、学情分析）本单元的学习是建立在加法的基础上，所以难度不大，学生易掌握。只是对于个别学生会出现加法和乘法混淆不清单元教学目标使学生认识乘法和乘号，初步建立乘法的概念，初步理解乘法算式的含义。学会正确地读、写乘法算式知道一句口诀可以表示两个不同的乘法算式单元重难点理解乘法算式的含义，熟记乘法口诀课题：认识乘法第1课时新授课型教学目标1、使学生认识乘法，初步建立乘法的概念，初步理

2、解乘法算式的的含义，培养学生初步的分析、综合、抽象概念的能力。2、使学生学会正确的读、写乘法算式。教学重、难点重、难点表述认识乘法，建立乘法的概念，理解乘法算式。助学方案教学过程设计评析与修改教学阶段阶段教师活动学生活动一、复习口算两组题（读算式说得数）7+83+36+4+35+5+57+2+64+4+4+41+3+4+5+22+2+2+2+2教师引导观察问：这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？介绍：像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”3+3相同加数是几？有几个3相加？4+4+4+

3、4相同加书数是几，有几个4相加？学生读算式，并口答得数教学过程设计评析与修改教学阶段教师活动学生活动二新课1、揭示课题我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，就是乘法。这节课我们就来学习认识乘法。（板书课题）2、教学第一个例题看图，介绍：兔子有三组，每两只一组。鸡有四组，每三只一组。（1）兔子一共有多少只？如何计算？板书：2+2+2=6（只）（2）鸡一共有多少只？如何列式？板书：3+3+3+3=12（只）问：这两个式子有什么特点？3、教学“试一试”（1）示图，看图写算式并填写完整（2）集体

4、议评说一说3个2只4个3只学生动手摆课堂小结作业设计3+3改写成乘法算式5+5+54+4+4+42+2+2+2+2板书设计认识乘法2+2+2=62×3=6或3×2=63+3+3+3=123×4=12或4×3=12反思与重建课题：认识乘法第2新授课时课型教学目标1、使学生乘法和乘号，初步建立乘法的概念，初步理解乘法算式的含义2、使学生学会正确地读、写乘法算式3、培养初步的分析、综合、概括能力教学重、难点重、难点表述认识乘法和乘号，理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式助学方案教学过程设计评析与修改教学阶段阶段教师活

5、动学生活动一、教学例题（1）出示图，问：图上有几张桌子？每张桌子上有几台电脑？一共有几个2台？求4个2台一共有多少台怎样算？说明：一共有8台电脑，可以从图中数得，也可以通过加法算得。（2）这个加法里的加数都是几？有几个2相加？得多少？说明：4个2相加得8，还可以用乘法来计算。板书：2×4=8或4×2=8像这样的算式是乘法算式，“×”叫乘号（3）3×4读作“3乘4”，4×3这个算式你会读吗？同桌之间互相讨论，而后教师指名学生回答。教学过程设计评析与修改教学阶段教师活动学生活动（4）求一共有几台电脑，就是求几个几台

6、是多少？（2个4台）用加法怎样算法？用乘法又怎样算？板书：2×4=8或4×2=8（5）小结：求一共有几台电脑，就是求4个2台是多少，可以用4个2连加来计算，也可以用乘法2×4或4×2来算。二、教学“试一试”三、完成“想想做做”学生口答算式独立看图解题独立完成课堂小结作业设计用学具摆一摆：2个3、4个2、3个3、2个2，写出乘法算式板书设计4×2=8或2×4=8乘号乘数乘数积反思与重建课题：练习一第1课时课型教学目标1、使学生进一步理解乘法的含义，认识乘法算式中各部分的名称。2、会正确地写出乘法算式教学重、难点重

7、、难点表述弄清乘法算式中各部分名称，会正确地写出乘法算式助学方案教学过程设计评析与修改教学阶段阶段教师活动学生活动一、动手操作引导学生理解3个2、2个5、5个2的含义，并按要求摆小棒。3个22个55个2二、看图列式填空要求学生看图说图意指导题目的解题方法和步骤动手摆小棒看图，说图意独立完成教学过程设计评析与修改教学阶段教师活动学生活动三、复习“”的含义表示“求一共有多少”要使学生明确此类题目可用加法或乘法解决四、同上五、写出乘法算式，再读一读。要求学生独立完成六、读题理解题意集体讲评七、八、要求看图说图意九、把

8、加法算式改成乘法算式十、开放题引导学生仔细观察根据说的内容完成填空集体讲评独立完成独立完成独立完成说一说课堂小结作业设计（1）6乘4写作（）×（）（2）两个乘数都是5，积是25，乘法算式是（）×（）=（）板书设计反思与重建课题：2、3、4的乘法口诀第课时课型教学目标1、理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构2、初步熟记2、3、4的乘法口诀3、知道一句口诀可以表示两个不同的乘法算式教