小学语文集体备课模版

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1、XX学校X年级语文单元备课设计时间：2017年3月9日主备人：张晓会审核人：单元主题单元简析学情分析单元目标教学重难点教学措施课时安排XX学校X年级语文课时备课设计时间：2017年3月8日主备人：张晓会审核人：课题《将相和》课型新授课序号教材分析《语文课程标准》指出：学生在欣赏中国古典名著时，“让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的乐趣”。第五单元的主题是“中国古典名著”。该单元包括了根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》和根据《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》这两篇精读课文，从《水浒传》中选编的

2、《景阳冈》和选自《西游记》的《猴王出世》这两篇略读课文和一次“口语交际•习作”和一次“回顾•拓展”。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。本单元要求让学生知道名著的存在，为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“

3、完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和好到和好的经过。这篇文章语言生动简练，人物个性鲜明；因果关系比较复杂，每个故事有相对的独立性，但又紧密联系；情节跌宕起伏，设置悬念；采用语言、动作、神态等细节描写传神的刻画人物形象，感染力极强。学习这篇课文，需要引导学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。学情分析五年级的学生已有初步的阅读能力，能从关键语句中体会含义，也能对人物的品质有所感悟。但学生对《史记》比较陌生，对历史人物的认识也比较模糊，所以教学中要加强引导学生对《史记》的学习兴趣，我采用整体-部分、言行-品

4、质、精讲点拨、补充视频、情境写话人物形象等方式引导学生去感悟人物形象，提高阅读历史故事的能力。教学目标知识与能力：1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2.有感情的朗读课文。过程与方法：1.通过语言、动作、神态等细节描写来感悟蔺相如和廉颇的人物形象和斗争精神，读好语言描写的句子感受人物的特点。2.通过品读语言感受环境描写的妙处，学习设置故事因果的技巧和细节描写的方法。情感态度与价值观：从字里行间

5、感受蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，感受廉颇勇于改过的精神。教学重难点教学重点：引导学生抓住文中人物特点的地方，感悟蔺相如有勇有谋、顾全大局的精神和廉颇勇于改过的精神。教学难点：把握3个故事之间的联系。课前准备1.标出段号，写会字词，了解内容；2.做配套习题一、二（基础知识）3.查阅相关资料，了解《史记》教学用具多媒体教学课时1教师活动学生活动二次备课一、聚焦主题，引出课题请同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁的想起历史上可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学

6、的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。二、整体感知，了解文体（一）检查字词（1）召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位（2）无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力（3）和氏璧1.介绍字体演变2.端正写字（二）文体知识传记：3个小故事的矛盾发展，通过跌宕的故事情节和社会环境描写来反映将和相的人物特点。学习方法：抓情节析环境品人物三、品词析句，走进文本（一）细研读感环境之紧迫1.默读课文，划出描写赵王接到秦王的信着急的原因？活动设计一：个性解题拨真情1.交流汇报关于《史记》的名人事迹，做到声音洪亮。2.学生带着自己的

7、理解读课题，说理由。3.齐读课题，做到声音洪亮。活动设计二：自主合作探新知1.自主读词，同桌互帮。（正音）怯荆2.小老师领读诺，组词（诺言）结合语义记忆推辞点出易错字荆，成语解释意思3.理出词组描写的对象蔺相如廉颇秦王朗读要求：字正腔圆倾注感情写字“和氏璧”④概括情节：蔺相如和廉颇由不和到和好的过程。4.了解传记特点，掌握人物传记要素。战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就了一封信给赵王，说愿意拿十五座城池来换。1.精讲点拨出示视频，当时的社会背景。（二）抓言行悟形象之崇高1.快速浏览课文，找出第

8、一个小故事的段落分层并概括出小标题。画出描写蔺相如语言、动作、神态的地方，想一想哪处最触动你？2.小组合作交流，品读人物形象。教师巡回指导，掌握时间。3.精讲点拨细