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时间:2018-12-08
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1、.电子备课教案年级学科语文备课人管仲琴时间课题6北京的春天教学时间第1课时月总课时学期总课时教学目标1、正确朗读课文,了解北京人过春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。2、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。重点学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读课文。难点正确、流利地朗读课文。学情分析让学生细读课文进行鉴赏,感受老北京的风俗习惯教学方法自主合作、探究法教具准备关于童谣的课件;歌曲《恭喜》教学过程批注或调整一、谈话导入,共话春节1.“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春
2、”,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。2.交流自己搜集到的关于春节的资料:①关于春节的来历:春节是我国重要的传统节日。春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日。②关于春节的习俗:祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等③关于春节的传说:年的传说岁的故事等3.假如请你
3、来写春节,你打算写些什么?4.的确,春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始。古都北京,过起春节来更是京味十足。今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。-..二、放手初读,整体感知。1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号。2.检查课文自学情况:①同桌互查读文情况。②出示本课需会写的生词集体认读。③对这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。3.默读课文,思考:按照老规矩,北京人是怎么过春节,给你印象
4、最深的是什么?4.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想,作者写了哪些天中人们的活动?5.快速浏览课文,思考围绕春节的热闹,作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。教师根据学生的回答相机概括:腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6.春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕,请同学们速读浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。三、细读鉴赏,感受春节。⒈默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。⒉小组研读。出示研读提示:①选择自己喜欢的段
5、落反复读一读,划出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边。②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感受。-..电子备课教案年级学科语文备课人管仲琴时间课题6北方的春天教学时间第2课时月总课时学期总课时教学目标1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。2、学习课文有顺序、详略得当的写法。重点学习课文有顺序、详略得当的写法。难点学习课文有顺序、详略得当的写法。学情分析引导学生从整体把握内容感悟文章的表达方法教学方法自主阅读法讨
6、论交流法教具准备关于童谣的课件;歌曲《恭喜》教学过程批注或调整一.全班交流,教师相机指导。1.体会年前的忙碌。①交流节前的年味主要表现在哪?重点交流节前都有哪些重要的日子,在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。②指名朗读自己喜欢的段落,读后谈谈自己的感受。③引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望:你是从哪些具体的词句中体会到的。④指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。⑤联系生活实际,说说你在过春节的这段时间都干些什么呢?2.体会过节的热闹①交流过节时重点写了哪几个日子?过节最大的特点
7、是什么?(热闹)②同是热闹,但闹中各有不同,默读思考:除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么?抓住文中关键词句反复读一读,想一想。③交流各自的体会,教师相机引导:除夕:喜庆、团圆;初一:悠闲、快乐;十五:红火、美丽。④再读一读,讨论、交流:这些感受你们是从哪些语句体会到的?⑤交流反馈“除夕”一段,师相机指导朗读,进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非,必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。-..⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文,比较:同是写除夕,作者在
8、写法上有什么不同?生自由交流,教师及时梳理:老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图,抓住除夕人们主要的活动简单勾勒,语言简洁明快;而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手,重点写了一家人怎么过除夕的情景,其中细致描写了准备过程和围炉情景。⑦交流反馈“初一”一段,师相机指导朗读,进一步体会初一的悠闲、快乐。重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来
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