在文化强国战略下对舞蹈院校育人的思考

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2、文化的制高点，拥有强大的文化软实力，谁就能够在激烈的国际竞争中赢得主动。一个国家要崛起，其背后必然是文化、精神的崛起。越来越多的国家已经将加强本国文化作为谋求国家发展利益和维护国家安全利益的一项战略性工作。党的十七届六中全会鲜明地把文化强国作为国家战略的重要内容突出强调，十八大对文化强国战略进一步确认，从加强社会主义核心价值体系建设、全面提高公民道德素质、丰富人民精神文化生活、增强文化整体实力和竞争力四个方面论述了社会主义文化强国建设的任务，并特别提到社会主义文化强国的关键是要增强全民族的文化创造活力。文化

3、强国战略的提出，对当代中国发展来说，是在改革发展关键时期进行的又一次宏大的战略筹划，是我们国家发展中又一个具有重大意义的战略决策。文化强国战略，对于高等艺术院校发展来说，也是一次重要的历史性机遇。作为艺术高等教育工作者，我们必须思考和解决在新的国家文化发展战略环境下，培养什么样的艺术人才，怎样培养出更好更多的创新型的艺术人才，服务于国家的文化发展战略需要，为提升国家文化艺术创新力做出新贡献，这是艺术高校要担当的重要的使命和责任。为此，我们必须切实转变观念，增强文化育人的自觉性。一、转变培养理念，明确舞蹈艺术

4、人才培养目标由于学生的个体差异和社会需求的多样化，在人才培养模式上我们需要由过去较为单一的艺术专业人才培养模式拓展为演艺型、学术型和复合型等多样化的人才培养模式。以北京舞蹈学院为例，不仅要培养艺术院团需要的优秀的舞蹈演员，还要培养舞蹈编创、舞蹈史论和舞蹈传播等理论研究人才，以及舞蹈教师和艺术管理等复合型舞蹈人才。近两年北京舞蹈学院一直在进行学年学分制改革，修订人才培养方案，优化人才培养质量，根据新的人才培养目标，论证设计了表演、编创、研究和传播几种人才的不同培养模式。课程是实现人才培养目标的重要支撑，根据各

5、自不同类型的人才培养目标，学院调整建立了相应的课程结构，全面统筹优化专业课与文化课，课堂教学与艺术实践，必修课与选修课的合理结构关系，进一步完善适应不同类型人才培养目标的较为科学的课程体系，体现了不同人才各自的需求和特色，进一步优化了育人质量。二、帮助学生树立正确的价值追求要学艺，先学做人。在文化育人的实践中，首要的是加强价值引领工作。十八大报告首次以12个词从国家、社会、个人三个层面概括了社会主义核心价值观：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主

6、义核心价值观。作为艺术院校的大学生，我们如何在社会主义核心价值观建设的过程中有所担当，如何在建设社会主义文化强国的战略中有所作为，包括在学院推进的文化建设工程中如何发挥作用，应该是我们思考的问题。如今的高等学校，在开放与转型的社会大环境中，早已不是自我封闭的象牙塔，社会多样化的利益主体以及不同价值取向所形成的种种社会现象，在大学中都会有不同程度的反映。正如有的学者认为，目前社会思潮易于向高校集散，社会问题易于向高校投射，社会热点易于向高校传导，社会矛盾易于向高校转移。在艺术院校里，同样存在此类问题，功利化驱

7、动的对名和利的追求尤甚。作为探索与传播舞蹈文化的高地，舞蹈高等院校既需要包容多样化的艺术创新，也需要弘扬主旋律的价值引领。因此，我们在教育教学过程中，要切实把社会主义核心价值体系融入学生教育的全过程，把正确的价值观、荣辱观及职业道德观作为贯穿人才培养始终的任务，并通过潜移默化地渗透，培养学生文舞相融、德艺双馨的成才理念，形成正确的价值追求。三、提高学生综合文化素养，夯实可持续发展的文化基础舞蹈艺术是文化的一种重要形式，以文化为底蕴。文化底蕴的深浅是决定艺术成果优劣的重要因素，没有文化的积累，艺术就是无源之水

8、、无本之木。仅仅把舞蹈艺术当作一种技术技巧，是一种形而下的理念，培养出来的并非真正的舞蹈艺术人才，充其量不过是异化了的工匠。他们可以机械般熟练地做好舞蹈动作，却难以体会舞蹈艺术带给人的美妙的感受、性情的陶冶，更难以进行艺术上的创新和理论上的升华，个人的可持续发展就会遭遇障碍。缺乏人文知识的滋养，艺术才思就难免枯竭。人文素质教育的目标是以培养全面和谐发展的人才，将人文素质教育融入艺术类专业是高等艺术教育改革的必然要