示范性教师专业发展学校自评表

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1、附件1：唐山市路南区示范性教师专业发展学校自评表（试行）评估指标评价要素及权重自评分数备注A1建设规划（10分）B1发展理念（2分）1、学校树立了教师专业成长理念，教师岗位终身学习理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平较高，对“建设”工作的进行了深入思考，有结合校情实际的独特理解和严谨、明确的文字表述。(1分）2、建设教师发展学校是基于校本的自主发展需要。(1分)达不到此项指标要求，不具备参与评估资格B2发展目标（3分）1、确定明确的建设和发展目标，定位适切、描述清晰、符合校情、有发展高度（1分）2、对于发展目标，教师认同度高，有激励，导向作用（2分）B3发展规划（5分）1、教师专业发

2、展学校建设纳入了学校整体规划。(1分）2、制订了教师专业发展学校发展规划。科学、合理，目标明确、任务具体，具有较强的针对性和可操作性，并且有强有力的保障措施。(2分）3、学校针对岗位为每位教师制定了年度和未来三年发展的教师个人发展规划，目标明确，任务具体．(1分）4、根据学校制定的教师个人发展规划，结合个人实际，依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求，制定了个人专业发展计划，要明确、具体。(0.5分）5、注重教师心理健康，根据教师实际和学校发展需要，有教师心理知识学习计划。(0.5分）B4管理机构（6分）1,落实教师专业发展学校管理机构，设立了独立的研修处，设立了专职研修员。管理

3、机构有活动计划和校本特色的操作模式，日常管理有序、高效，管理资料项目健全、归档合理。研修处负责人和研修员具有较强的业务素质。(2分）2,按照整体协调，分工合作的原则，确定了研修处、教务处、年级组、备课组、学科组的职责和任务，做到职责分明，任务具体。有相应的例会活动制度和文档记录制度。(2分）3.月度有检查、学期有总结、学年有评价、考核、奖惩。(2分）A2组织领导（10分）B5条件支持（4分）具有满足校本研训和教师自主学习需要的硬件设施。1,图书馆馆藏丰富。教师人文读本能满足教师需要，教育理论专著和专业理论书籍不断充实，学科报刊杂志中学不少50种、小学不少于30种，教育教学文献资料能够有效地

4、服务于一线教师。(1分）2、学校宽带接入互联网，具有能够满足教师远程学习、研修需要的网络支持平台和网络环境。教师电子备课室的装机台数，能满足教师备课、学习、研讨、交流需要．(1分）3,学校有日常开展小型研训活动的固定场地，有全体教师集中学习、组织公开教学的多媒体培训场所。（1分）达不到此项指标要求，不具备参与评估资格4，具备15-20人挂职锻炼的食宿条件和学习场所．(1分）A3运行保障（10分）B6经费保障（4分）1,落实研修经费．将学校年度公用经费预算总额的5%列为教师培训专项资金。(1分）．2,专项资金能专款专用。用于校本培训和研修中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住

5、宿费、饮食补助费。(1分）3，多渠道筹措资金支持教师专业发展学校的建设和发展（2分）达不到此项指标要求，不具备参与评估资格B7时间保障（2分）1,每年学校安排的校本主题教研、培训时间，累积不低于60个学时（一天按照6个学时计算）。（1分）2,教师外出参训时间有保障。（1分）B8继续教育制度（3分）1、落实教师岗位学历的相关规定。依据学校实际，对教师岗位学历进修，按照“学用一致”的原则，提出要求并有激励措施（1分）2、落实教师继续教育的相关规定。符合年龄的教师，继续教育参训率为100%。教师继续教育考核成绩的合格率为100%（1分）3、落实校本培训的相关要求。建立健全教师全员岗位培训制度，对

6、教师参加校本培训提出明确要求，有效组织实施校本培训（1分）A4制度建设（30分）B9教研制度（10分）1、构建以校为本的教研制度。制度健全，管理机制完善。(2分）2,将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中，教师备课、上课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果．(2分）3,积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。有效教研模式已经成形，具有推广价值。（2分）4,每月开展各种形式教研活动3-4次，累计活动时间不少于10学时。对活动内容、活动形式、活动效果有详细记录。（2分）5,聘请大学、教育机构的专家、其他学校优秀教师进行合作和专业引领。（2分）达不到此项指标要求，不具备参与评

7、估资格B10科研制度（6分）1,依据学校实际，能够有效与高校和教育教学研究机构密切合作，明确研究主攻方向，建立校本科研制度，有统领全校教育或教学工作的市级以上课题或实验项目。有满足教师个性需要的实验项目或者课题，初步形成研究网络。课题立项，省级及以上每项1分，市级每项0.5分。（最高3分）2、学校能够有效管理科研课题和实验项目，注重过程中的指导、检查、评价，能够给予必备的条件支持。课题和实验项目能够如期开题、结题，取得相