示范性家长学校自评报告

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1、示范性家长学校自评报告　　示范性家长学校自评报告　　示范性家长学校自评报告一　　根据湖北省教育系统省级示范家长学校评估文件精神，我校于20XX年2月组织专班认真学习了评估细则，对照标准进行了严肃自评，自评分数为99分。鉴于我校创建省级示范家长学校的条件业已成熟，特向省厅申报省级示范家长学校。　　武汉市英格中学家长学校XX年荣获“市级优秀家长学校”称号，是洪山区首批市级示范家长学校。近四年来，我们坚持把办好家长学校作为加强和改善未成年人思想道德建设的重要举措以及整合学校教育和家庭教育资源的有效途径，通过建章立制、规范办学、

2、夯实教学、和谐运转，不断提高家长学校的教育质量及效果，推动我校争创省级示范家长学校活动的发展。　　一、规范管理常态化　　家教工作同其它工作一样，领导重视的程度决定了工作的力度。我校按照“纳入学校计划、纳入常规管理、纳入绩效考核”的构想，全面加强家长学校工作。校长担任家长学校校长，分管德育工作的副校长主抓，政教处具体负责日常管理和教务工作。　　我校在研究制定学校年度工作计划的同时，都要专项研究家长学校的工作计划，并对家长学校的授课教师人选、授课内容、授课时间地点等作出明确安排，由政教处会同相关部门具体负责落实。　　在保证了

3、有校牌、有教室、有教材、有经费等“四有”的物质前提下，我们按照“以班主任为主”的原则，每学期都要组织班主任进行家长学校通识培训，培训率为100%。先后选送5名优秀班主任参加市区培训。我们逐步健全了《家长学校建设工作方案》、《家长学校管理制度》、《家长学校工作例会制度》、《家长学校教师工作职责》、《家长学校学员考核制度》、《家长学校优秀学员评选办法》和《家长学校优秀教师评选办法》等系列配套的规章制度，为规范家长学校办学、提高教学质量提供了有力的制度保证。　　家长学校授课实行学校统筹、班级为主的模式，严格执行“五落实一齐全”

4、制度：教学计划落实、工作制度落实、上课教室落实、考勤测验落实、工作总结落实和档案资料齐全。尤其是在时间落实方面，学校特别规定每学期必须开课2次，每次课90分钟以上，上课时间有学校实行计划单列。每次上课前一周，我们都要发出专门的书面通知，告知家长做好准备，按时参加。　　我校通过教代会，出台了家长学校教师的课时津贴制度，并将家长学校教师授课的教案和出勤率、每次课后学员的反馈情况、教师撰写的教学案例（或论文）情况纳入学校绩效管理考核。每学年末，学校还举行家长学校优秀教师评选、表彰和奖励活动。　　二、课堂教学精品化　　1．教学内

5、容形成系列。　　我校的家长学校以省编《初中生家长读本》为主要教材。根据各年级学生特点和家长的需求，合理安排6个学期的教学内容。针对初一年级学生自我约束能力不强的特点和家长对小升初衔接的需求，讲授第一讲《为了孩子健康成长，学习家庭教育知识》、第二讲《父母对上初中的孩子知多少》、第四讲《学会做人是孩子的立身之本》、第七讲《对孩子进行审美情趣的培养》和第十三讲《特殊家庭的家庭教育》。针对初二年级学生步入青春期的特点和家长对亲子沟通的需求，讲授第五讲《指导孩子学会学习》、第六讲《帮助孩子提高健康素质》、第十讲《铸牢孩子行为防线—

6、学会遵纪守法》和第十一讲《为子女播撒一片灿烂阳光—保障子女合法权益》。针对初三年级学生面临升学的特点和家长对孩子人生规划的需求，讲授第三讲《“望子成龙”—父母希望孩子成为什么样的“龙”》、第八讲《帮助初中生激发积极向上的心理》、第十四讲《初中生常见疾病的防治》和第十五讲《家庭教育与法》。　　2．加强集体备课　　省编教材要进班级、进课堂，还有一个与学生、与家长、与学校实际相融合的再开发的过程。为此，我校成立了家长学校教师备课小组，由年级主任担任备课组长，每月开展一次说课、评课或教材教法论坛等教研活动。为了在教学中做到集思想

7、性、知识性、趣味性、指导性于一体，集体备课强调胸中有“本”（教案）、目中有“人”（本班家长学员）、心中有“数”（本班家长学员需要解决的问题）、手中有“法”（适应本班家长学员的课堂教学模式）。最近三年，根据区家教中心意见，我们重点研究了两大问题。　　一是以“家长需求”为导向，确定“教什么”。家长学校是为家长服务的，准确了解家长的需求及在家庭教育中的困惑、问题，是提高课堂教学效果的基础。所以，在每次开课前，都要通过座谈会、家访等不同形式和渠道收集家庭教育存在的主要问题，了解家长最为关心和感到最棘手的问题，确定课堂教学的重点和

8、方向。比如讲授第十二讲第1节《绕过网络的泥潭》时，教师们就根据家长需求及时补充了教材中没有涉及的关于“手机上网”的教学内容。　　二是以“课堂效果”为导向，确定“怎样教”。家长学校的学员都是成年人，他们来自各条战线，家庭教育的理论水平和实际经验各异，如果照本宣科、老生常谈，家长就会失去兴趣而不愿参加。为此，我们倡导在确