网络多媒体环境下优秀语言学习者自我调节外语学习模式个案探究

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1、网络多媒体环境下优秀语言学习者自我调节外语学习模式个案探究[摘要]文章以齐莫曼的自我调节学习理论为依据，基于建构主义理论范式，运用质性研究的个案跟踪调查法，采用参与性课堂观察、非参与性课堂观察、开放式及半开放式访谈等方式收集资料。通过对优秀语言学习者的网络多媒体环境下外语学习历程进行为期一年的跟踪研究，探索出网络多媒体环境下自我调节外语学习模式，并提出一些可行性建议，以期为更有效地开展网络多媒体环境下的外语教与学提供一定的借鉴。[关键词]网络多媒体；优秀语言学习者；自我调节外语学习模式：个案研究[中图分类号

2、]G420　[文献标识码]A　[论文编号]1009－8097(2011)01－0112－04一　引言10为适应我国高等教育发展的新形势，2007年教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》，提出要开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。外语界主要是对传统课堂环境下的自我调节学习开展研究，且研究方法以静态的量性研究为主，研究范围较窄，内容较单一，大多只关注自我调节学习的某一方面，如元认知、动机、自我效能、自我监控等。而静态的单一的量的研究无法了解个体的自我调节学习的全貌。

3、二　自我调节学习自我调节学习(self-regulatedlearning)源自北美一批教育心理学家们对自我调节(self-regulation)的研究。齐莫曼(Zimmerman1989)认为，自我调节学习也涉及个体自我、行为、环境三者之间的交互作用。其将自我调节学习定义为是学习者在一定程度上从元认知、动机和行为方面积极主动地参与自己学习活动的过程。他指出，自我调节学习不仅仅表现为学习者学习过程中的稳定的自我调节系统，自我效能等自我信念，以及由此支配的具体行为策略，也表现为学习者优秀的个性晶质，并构成其人

4、格的核心(Zimmerman1995，转引自张旭东等2001)。同时，自我调节学习(self-regulatedlearning)是学生自主学习能力的重要组成部分(Benson2006)，也是影响学生学业成绩与思维水平的重要因素。国内外语界，张云霞(2008)曾对多媒体外语教学环境下的自我调节学习进行论述，但研究只停留在思辨式的理论探讨。在网络多媒体环境下的外语教与学逐步走向常态化的过程中，在少数民族地区对优秀语言学习者的自我调节外语学习进行研究，具有一定的现实意义。三　研究方案及实施10本研究采用的是目的

5、性校标抽样(purposivesampling)，即根据研究的目的，以“网络多媒体环境下的外语学习者”和“优秀语言学习者”为标准，选择有可能为研究的问题提供大量信息的样本。总体研究方案主要由研究设计、资料收集、分析总结3部分组成。方案实施时间为2009年10至2010年6月，为期一年。基本内容与实施步骤分述如下：1　研究目的本文以社会认知学派代表人物齐莫曼的自我调节学习理论为依据，通过对网络多媒体环境下，优秀语言学习者历时一年的外语学习状况进行深入了解，以探究其学习模式等，为网络多媒体环境下的外语教与学提供

6、一定的借鉴。2　研究对象研究者于2009年10月，从吉首大学2008级非英语专业新生中选取6名个案作为跟踪调查的研究样本。研究样本的选取综合了两个标准：10第一：网络多媒体环境下的外语学习者。这类学习者为在网络多媒体环境下进行外语学习的非英语专业的大学生。这一课程是该校对2008级大一新生开设的一门英语视听说课程，每周两课时。学习的网络多媒体环境为互联网，可以登录百度等外网。同时，也有传统课堂上每周安排两个课时的视听说教学。2008年3月17日，该校开始网络多媒体环境下的自主学习试点。学习采用的是新理念教学

7、系统、新视野教学系统及英语在线资源库。学习方式以学生自主学习网络课件为主。第二：网络多媒体环境下的优秀语言学习者。优秀语言学习者的选择参考了Brown的相关标准(2005)，并结合了6名个案的高考成绩，平时网络多媒体环境下的外语学习成绩记录，还包括笔者对这6名个案为期4周的网络多媒体课堂和传统课堂的参与性观察，并参考了任课老师对个案的质性评估。出于研究道德伦理问题，本研究隐去了个案的真实身份，代之以A、B、C、D、E、F作为化名。详细信息见表1。3　数据和资料的收集采用问卷调查、参与性及非参与性课堂观察、半

8、开放式访谈、网络多媒体环境下的外语学习记录等方法收集资料，具体方法和操作过程如图1所示，4　资料的整理与分析笔者采用自下而上对资料进行抽象的线形分析模式，即首先总结、包装通过课堂观察、访谈、电子档案袋、问卷调查等收集到的原始资料，然后建构解释框架。如图2所示。四　资料分析与结果对6名个案的自我调节外语学习的质性资料涉及其元认知、学习环境、学习行为等状况，主要体现在以下几个方面：10(1)自我评价外语学习结果，识别