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1、小学数学教学常规视导情况分析大足区2013年小学数学教学常规视导情况分析大足区教师进修校曾祥君一、基本情况为了提高课堂教学有效性,打造卓越课堂,促进学校内涵发展,整体提升我区小学教育的办学水平.根据“足教育〔2013〕19号”及“大足教育〔2012〕72号”文件要求,以建设学校卓越课堂为核心,以变革教学方式为主线,以提高课堂能力为重点,全面提高课堂教学质量,着力促进每一个学生的全面发展.以达成“一流的课堂建设、一流的教师队伍、一流的教学水平、一流的教育质量”的教育目标,实现育人质量的全面提高,使大足教育成为基础教育高地,为
2、大足社会经济发展作出新贡献.区教委组织了教育管理干部、学科教研员和部分优秀骨干教师,于2013年4月――5月分别对我区72所小学进行了视导,从教育管理、教学常规、新课程改革、卓越课堂实施情况等方面,通过看、听、查、访、谈等多种方式,对各校教学计划、教师备课、课堂教学、学生的作业布置与批改、培优补差等方面工作进行了视导.现将视导情况总结分析如下.二、亮点凸显从视导情况看,教学常规能以新课程的实施与改革为起点,狠抓教师教学观念的转变,强化落实《义务教肓数学课程标准》2011年版的要求,深入开展了学习新课标、钻研新教材、集体备课
3、、立足校本教研、深入加强科研、努力提高课堂教学效率.被查的部分学校还加大了对中青年教师的培训培养力度.课堂教学以转变学生学习方式、促进学生发展为宗旨,精心设计课堂教学,合理布置学生作业,恰当组织单元检测,教学质量得到了很大的提高.上课教师多数涉及各年段的教师,上课学生涉及到低、中、高各年段,每次课后都与任课教师进行交流,及时反馈听课体会,并向听课学校领导做了汇报.在所有的课堂教学中总体印象是教师注意更新教育观念,关注学生的表现；教学目标明确,教学思路清晰,教学方法多样；并注意现代信息技术与小学数学课堂教学的整合,促进教学方
4、式的改变；特别是课堂气氛和谐,师生关系民主,教学效果比较扎实.小数课堂教学正朝着落实新理念,向着关注学生发展,打造高效课堂的方向迈进.具体表现在以下几个方面:(一)课堂教学方面1.课堂教学回归本真,注重实效课堂是提升教学质量的主阵地.2011年版的《小学数学课程标准》已经出台,新课标明确提出课堂教学对学生的要求由原来的“双基”变为“四基”――基础知识、基本技能、基本数学活动经验和基本数学思想方法.教师们从复习引入、新课导学、学生数学体验活动、练习题的设计的等方面去关注有效性.新课程倡导学生在生动具体的情境中学习数学,让学生
5、在现实情境中体验和理解数学,强调在解决问题过程中获得“用数学”的体验和经验.大部分学校教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念,丰富完善的教学策略,优化的教学手段,灵活的教学方式和方法,符合新课程背景下的小学数学教学要求.多数教师在课堂教学中注重创设学习情境,体现“先练后学,以学定教,顺学而导”的思想,重视思维训练,关注学法指导,注重实践运用,强化课堂管理,充分体现了小学数学教学中“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的教学原则.大多数教师能根据具体的教学内容,引导学生用多种方法解题,鼓励算法多样化,既体现了传统
6、的好的学习方法,也体现了新课程所倡导的“动手操作、自主探究、合作交流”等有效的学习方式.多数教师教学过程结构安排合理,抓住关键、突出重点,突破难点,教学过程注重思维能力的训练和数学方法的渗透,教学效果较好.如实验小学、龙岗一小、国梁小学、石马小学、双路镇小、米粮小学、登云小学、对溪小学、长田小学、2．注重创设问题情境,培养学生发现和提出数学问题新教材对数学内容按照“问题情境-建立模型-解释与应用”的方式编排,教材都创设一个学生熟悉的问题情境,让学生根据所呈现的数学信息提出数学问题.教师都能较好的利用教材所提供的素材,结合媒
7、体手段,充分引导学生主动发现并提出数学问题,体现出教师对新课标掌握较好.如沙桥小学周菊老师上的《面积和面积单位》、龙岗一小潘国碧老师上的《三角形的特征》、团结小学、回龙小学、珠溪镇小、龙水一小、石马小学、沙桥小学、实验小学、中敖小学、龙水二小、宝兴小学、高峰小学、拾万小学.3．注重提供参与机会,探索数学过程新课程强调数学学习是数学活动的教学,教师在教学中要引导学生开展各种数学活动,其一,让学生经历一个数学化的过程,其二,数学活动是指学生自主建构数学知识的活动.以前的教师似乎已经习惯通过例题的讲解得出法则,再让学生依据法则进
8、行反复的操练,以提高计算的正确率和熟练程度,这样的课不仅对学生适应于未来生活没有太大的帮助,而且会影响到学生数学能力的发展和积极情感的体验.在视导中,大多数的教师都能通过设计的实践活动,让学生主动参与、体验获取知识,为学生未来发展打下基础.如城南创新小学、团结小学、回龙小学、对溪小学、双路小学、宝兴小学
