信息技术支持的教学环节优化

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1、信息技术支持的教学环节优化在科技高速发达的今天，信息技术的应用越来越重要，在教学，特别是在语文教学中，信息技术的运用，对语文教学的展开，教学环节的优化，都起着极其重要的作用。信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。下面我就以实际课堂设计展示的方式予以说明。信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称： 人教版五年级下册21 猴王出世本课的教学目标与教学内容：【教学目标】1.根据阅读提示，了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。2.品味语言文字，感受石猴形象，领略经典魅力。

2、3.激发学生阅读经典名著的兴趣。【教学内容】这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入环节，处于课的起始处，对于丰富学生智力背景，帮助学生建立新旧知识之间的联系，增强学生认知相关性，激发学生的兴趣与困惑至关重要。孙悟空是家喻户晓的神话人物，学生通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，引入背景可以让学生在理解文本的过程中避免因背景缺失导致的偏见，二

3、则通过直观的呈现画面，可以帮助学生拉近与文本的距离，充满激情地进入课堂学习。通过漫谈悟空能极大地激发了学生学习本文的兴趣。本文的语言风格与现代白话文有较大差异，因此渗透学会读“注释”的方法读懂难读难懂的字词句很有必要。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持1.看过《西游记》吗?在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)（出示图片一）你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?（

4、出示图片二）2.同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》（出示图片三）(板书课题)。3.师：书上课题后面有一个①，这种叫注释。这是一篇近代白话文，读起来与我们现代白话文有很大不同，一些字词的用法与意思也和现在不一样，所以课文中有比较多的注释帮助我们读懂课文。4—5分钟Ppt课件出示相关图片及文字资料：    信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：人教版五年级下册21 猴王出世本课的教学目标和教学内容：【教学目标】1.根据阅读提示，了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。

5、2.品味语言文字，感受石猴形象，领略经典魅力。3.激发学生阅读经典名著的兴趣。【教学内容】这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。自主合作，整体感知内容：明确要求后，学生在自主合作学习的基础上进行交流反馈。教师再引导学生进行小结。采用整体阅读来教学略读课文，在教学方法和策略上更应该放手，自读自悟、伙伴合

6、作、集体交流等方法应该成为略读课文教学的主要方法。用ppt课件出示学习目标，简洁明了，随时提醒引导学生自主合作地学习。聚焦语言，解读石猴形象：这部分的教学首先让学生默读读文，思考：石猴是凭借什么成为猴王的?你是从哪儿读出来的?再让学生抓住重点语句，引导学生了解石猴出世并成为美猴王的经过。在此基础上引导学生让学生总结石猴形象。这一环节通过抓重点语句感受石猴的丰富形象的环节，充分发挥学生的学的自主性，符合略读文章的特点，即教略学不略。随着学生的汇报用ppt课件出示相关的重点语句。不仅文图并茂，直观形象，再加上学生的读思说，调动学生的多种感官，学习效果自然会好。学生说的语句

7、出示在屏幕上，也有利于满足学生的成就感，激发并保持学生的学习热情。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持自主合作，整体感知内容1.四人小组合作(1)合作逐段读课文，扫清朗读障碍，并用4个字为每个自然段概括主要意思。(2)讨论课前预习课文时画出不懂的地方。(3)学习“阅读提示”相机出示重点语句：，快速浏览课文：石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?2.交流反馈。3.师小结：一蹦蹦出一只