小学语文口语交际教学研究

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1、小学语文口语交际教学研究上海师范大学硕士学位论文小学语文口语交际教学的研究姓名丁炜申请学位级别硕士专业课程与教学论指导教师吴立岗20030401内容摘要历史研究和实践调查表明在小学语文口语交际教学的领域内有许多问题亟待解决如对核心概念和教学内容的认识教学序列的构建教学评价的实施等等需要我们作进一步地努力和探索本文因此从理论和实践两个层面展开研究理论层面上剖析了言语和语言关系对口语交际口语交际能力及口语交际教学等核心概念作了初步界定实践层面上探讨了四个方面的问题第一比较分析了美英德等各国的小学母语口语交际教学目标对构建我国小学语文口语

2、交际教学目标提出了若干建议第二根据口语交际能力的结构提出小学语文口语交际教学内容应包括语意教学语境教学和语体教学并提出了小学语文口语交际教学的训练序列第三运用建构主义教学理论围绕小学语文口语交际教学的教材设计动机激发和情境创设提出了若干策略第四对小学语文口语交际教学评价的主要方法――情境测试法的含义特性作了初步地分析并提出了具体的测试指标和实施方略关键词口语交际教学语文小学TheStudyofOralCommunicationInstructionofChineseinPrimarySchoolAbstractHistoryrese

3、archandpracticalinvestigationindicatethattherearemanyproblemsinoralcommunicationinstructionofChineseinprimaryschoolwhichhavetobesolvedbymoreresearchforexampleunderstandingofseveralkeyconceptsandinstructivecontentsconstructionofinstructivesequencesandpracticeofinstructi

4、veevaluationSothisthesisbeginsitsresearchintheoreticalsideandpracticalsideIntheoreticalsideitanalysestherelationshipbetweenspeechandlanguageThengivesdefinitiontoseveralconceptssuchasoralcommunicationoralcommunicationcompetenceandoralcommunicationinstructionInpracticals

5、idethereareproblemsinfouraspectstobediscussedFirstafteranalyzingthegoalsoforalcommunicationinstructionofmothertongueinprimaryschoolsinUSUKandGermanyitgivesseveralsuggestiontoourpracticeSecondaccordingtothestructureoforalcommunicationcompetenceitputsforwardthecontentsof

6、oralcommunicationinstructionwhichshouldincludespeech-meaninginstructionspeech-settinginstructionandspeech-forminstructionItalsoputsforwardtheinstructivesequencesThirdusingtheconstructivismtheoryitposesthetacticsfordesigningsubjectmatterstimulatingmotivationandcreatings

7、ituationThelastitanalysesthedefinitionandfeaturesofthesituationtestwhichisthemainmethodtoevaluateoralcommunicationinstructionanddiscussesitstesttargetsindetailanditspracticalmethodsKeyWordsOralCommunicationInstructionChinesePrimarySchool小学语文口语交际教学的研究第一章引论语文即言语言语即言语交际语文

8、教学即言语交际教学这些命题的出现给语文教学研究带来了蓬勃的生机和活力交际这个社会语言学的核心概念也因此逐渐走进了语文教学的视野之中为我们提供了一个研究语文教学本质和内涵的新视角促使我们对原有的观念进行重新思考和认识最近国家教育部颁布的