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1、1.1研究背景
人类最重要的交际工具就是语言。在人际交往错综复杂、信息技术迅猛发展的今天，人们之间的交往和沟通也日益频繁，对口语交际的能力要求也不断增强。因此，“口语交际”已经成为我们日常生活中不可或缺的一项基本能力，口语交际教学已然成为各个国家的语文教学中的重要组成部分。
我国的语文教育也慢慢开始重视口语交际的教学，2000年，教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》，正式提出了“口语交际”一词，首次用口语交际这个新概念代替了以前的听说教学，并开始重视小学的口语交际教学。2001年颁布的《全日制
2、义务教育语文课程标准（实验稿）》就将口语交际的理念更具体化了，并指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。[locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,du
3、etomissedfatal,whennightcame1.1研究背景
人类最重要的交际工具就是语言。在人际交往错综复杂、信息技术迅猛发展的今天，人们之间的交往和沟通也日益频繁，对口语交际的能力要求也不断增强。因此，“口语交际”已经成为我们日常生活中不可或缺的一项基本能力，口语交际教学已然成为各个国家的语文教学中的重要组成部分。
我国的语文教育也慢慢开始重视口语交际的教学，2000年，教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》，正式提出了“口语交际”一词，首次用口语交际这个新概念代替了以前的听说教学
4、，并开始重视小学的口语交际教学。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》就将口语交际的理念更具体化了，并指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。[locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarp
5、enter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame1.1研究背景
人类最重要的交际工具就是语言。在人际交往错综复杂、信息技术迅猛发展的今天，人们之间的交往和沟通也日益频繁，对口语交际的能力要求也不断增强。因此，“口语交际”已经成为我们日常生活中不可或缺的一项基本能力，口语交际教学已然成为各个国家的语文教学中的重要组成部分。
我国的语文教育也慢慢开始重视口语交际的教学，2000年，教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》，正式提出了“口语
6、交际”一词，首次用口语交际这个新概念代替了以前的听说教学，并开始重视小学的口语交际教学。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》就将口语交际的理念更具体化了，并指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。[locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters
7、(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame1.1研究背景
人类最重要的交际工具就是语言。在人际交往错综复杂、信息技术迅猛发展的今天，人们之间的交往和沟通也日益频繁，对口语交际的能力要求也不断增强。因此，“口语交际”已经成为我们日常生活中不可或缺的一项基本能力，口语交际教学已然成为各个国家的语文教学中的重要组成部分。
我国的语文教育也慢慢开始重视口语交际的教学，2000年，教育部颁布了《九年义务教育
8、全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》，正式提出了“口语交际”一词，首次用口语交际这个新概念代替了以前的听说教学，并开始重视小学的口语交际教学。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》就将口语交际的理念更具体化了，并指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有
