2012年教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案(1)

《2012年教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2012年教师资格证统考《中学教育知识与能力》模拟试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分，共30分)1、世界上最早颁布义务教育法的国家是【C】。A、英国B、美国C、德国D、法国【答案解析】德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。2、提出“人力资本”理论的学者是【C】。A、布鲁纳B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰【答案解析】美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。3、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为【A】。A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法4、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。A、神话起源说B、心

2、理起源说C、生物起源说D、劳动起源说【答案解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。5、提出最近发展区理论的心理学家是【A】。A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【答案解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。6、【B】是直接决定教育目的的因素。A、生产力B、政治制度C、科学技术D、文化【答案解析】政治经济制度特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。7、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。A、弗洛伊

3、德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰【答案解析】格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。8、【C】内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属【答案解析】自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。9、【B】迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体10、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家【B】。A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威【答案解析】英国教育家

4、斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。11、社会学派教育目的论的代表人物是【C】。A、卢梭B、凯兴斯坦纳C、涂尔干D、沛•西能【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。12、设计教学法的提出者是【D】。A、杜威B、华虚朋C、伯克赫斯特D、克伯屈【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。13、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。14、当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是【A】。A、认知模式B、

5、体谅模式C、社会模仿模式D、管理模式【答案解析】当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的是认知模式。15、教师角色态度动态发展的关键因素是【A】。A、学生的表现、要求和反馈B、领导批评C、家长意见D、社会舆论【答案解析】教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。本大题共4小题二、辨析题(本大题共小题，每小题分，共20分)辨析题本大题共小题，每小题5分分1、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。此说法是错误的。教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。强调培

6、养学生在德智体美劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。2、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。3、心智技能不必通过外部言语表现出来。此说法是正确的。心智技能具有内隐性和简缩性。4、实施计划是学校管理过程中的中心环节。此说法是正确的。学校管理过程包括计

7、划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结环节。本大题共5小题三、简答题(本大题共小题。每小题分，共30分)简答题本大题共小题。每小题6分分1、个体身心发展的一般规律有哪些?【答案解析】个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。2、班级管理的功能有哪些?【答案解析】(1)有助于实现教育目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；(3)有助于锻炼学生能