民间艺术的色彩搭配教案

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1、《民间艺术的色彩搭配》教案长春汽车产业开发区泡子沿学校李大力一、教材分析：本课是人美版美术第14册第七课的内容。民间艺术作为中华民族文化的重要组成部分，以其特有的风采展示着中华民族从古至今，一代代人积极向上的生活方式与生活信息。本节课旨在让学生体会民族民间艺术的文化内涵，引导学生主动探究民间艺术，从而体会美术课程的文化内涵。二、学生分析：本章节的内容内涵较深，相对于现在的学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗。要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解。所以，教师绝不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，加深学生对民间美术的了解，增强兴趣，进

2、而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。三、教学目标：1、知识目标：学习理解民间艺术的相关知识；认识了解民间艺术色彩搭配的主要特点；欣赏体会民间艺术的丰富内涵；尝试运用对比的方法进行基本的配色练习。2、能力目标：增强学生欣赏民间艺术作品的能力；提升学生的审美能力；锻炼学生语言表述能力及绘画表现力。3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强民族自豪感。激发学习美术的持久兴趣。四、重点、难点：教学重点：理解民间艺术的知识和内涵；分析总结民间艺术色彩搭配的主要特点；尝试进行欣赏和绘画体验。教学难点：认

3、识民间美术作品运用强对比的色彩表达方式；分析不同作品体现的文化内涵。五、教学流程：1、组织教学：播放背景音乐（古筝曲）营造学习氛围。2、导入新课：教师展示民间艺术品荷包、葫芦、十字绣，设疑激趣，初步感受民间艺术的魅力。3、讲授新课：（1）教师设问：说一说你所了解的民间艺术包含哪些内容？学生自由回答后教师总结：民间艺术在我国历史悠久，形式多样。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：广义民间艺术：广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺，具体包括民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。（2）教师课件展示六大类民

4、间艺术作品图片，师生共同探究民间艺术色彩搭配的规律，学生分成六个小组，每组组长随时记录探究过程中本组发现的色彩搭配规律。（3）根据课件展示的图片，师生共同总结民间艺术色彩搭配的常用色：红、黄、蓝、绿。（4）课件展示真老虎和布老虎的图片，分析各自色彩的组成。布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。布老虎身上又添加了红、蓝、绿、黑、白色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。（5）教师引导学生分析民间艺术色彩搭配具有鲜明的地域性特征。人们普遍的审美规律是缺少什么颜色就更喜欢什么颜色

5、。黄土高原整体自然环境以单一的黄颜色为主，因此人们普遍更喜爱色彩丰富的作品；江南水乡四季如春、色彩丰富，人们更喜欢单纯一点的颜色，因此作品色彩搭配更简练。（6）将每组学生的记录粘贴在黑板上，师生共同总结出民间艺术色彩搭配的规律：民间艺术的色彩常表现为饱满、艳丽、清新，经常用高纯度的原色，不拘泥于物象原有的色调，色彩搭配多采用强对比的手法，对生活中的物象色彩大胆取舍，形成了民间艺术特有的色彩风格：既和谐统一，又辉艳浓郁。但个别颜色一起搭配效果不好，如紫颜色就不要单独和黑色、黄色、红色搭配，如搭配在一起也要注意面积的多少分配，或适当搭配一点其它颜色。（7）教师课件展示三幅图片，引导学

6、生了解民间艺术作品是有内涵的，民间艺术常运用谐音、象征的手法赋予自然物象一定的意义，来抒发人们心中的祝愿和对美好生活的向往。连年有余花开富贵松鹤延年（8）课堂实践：学生彩绘图形，教师巡视辅导（播放背景音乐）。（9）作品展评：展示优秀作品，给学生提供学习与交流的平台。（10）小结：通过这节课的学习，我们感受到了民间艺术的魅力，民间艺术是中华文化的重要组成部分，我们应该运用学到的知识创作出更多更好地作品，让民间艺术在我们的手上更加灿烂辉煌。初一美术下册民间美术的色彩搭配教案（人美课标版初中美术教案七年级下册）教学重点：　　1、明确民间美术色彩搭配的主要特点，总结色彩搭配的规律。　　2

7、、民俗文化与民间美术的关系。　　教学难点：　　1、具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比表达热烈、豪放的情绪情感的。　　2、指导学生如何把自己喜欢的卡通形象设计成具有民间形象的图案，并用民间美术的色彩搭配加以装饰。　　教具准备：教学课件、民间美术实物等。　　作业要求：完成民间美术的色彩搭配作业（画纸盘、陶片、石头片、陶罐）。　　教学过程设计：第一节民间美术的作品欣赏　　组织教学：常规进行，并检查上节课布置的带来民间工艺品的情况。　　导入：　　提出问题：　　假期，有许多同学去