《民间艺术的色彩搭配》说课稿

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1、《民间艺术的色彩搭配》说课稿【教材分析】：《民间艺术的色彩搭配》是人美版美术七年级第十四册第七课的内容，根据新课标的精神，本节课属于“设计·应用”领域。本章内容的教学，以多角度的介绍展示民间美术的材质、形式、内容为切入点，使学生初步获得对民间美术的审美体验和鉴赏能力，并能对民间美术进行简单评述。了解民间美术的内涵，才能自觉的尊重中华民族文化遗产。本课的版面内容主要由文字、民间美术作品和学习建议三部分组成。其中，文字部分是对民间美术的色彩搭配方式、方法，审美特征、文化内涵等方面的概述，具有普遍指导意义；图片内容应结合教材中的教学建议，根

2、据教学的实际情况，创建有地方特色的、生动灵活的教学方式。【学情分析】：七年级学生对于民间艺术其实是不陌生的，在小学阶段接触过农民画、剪纸、吉祥图案等很多民间艺术领域的课程，但是学生缺乏对民间艺术形式和内涵的认识和理解，甚至有的学生认为民间艺术的色彩上比较俗气、过于艳丽，因此要利用该年龄段的孩子活泼好动、好奇心强的特点引导学生深入发掘民间艺术的色彩内涵，体会民间艺术传递出的人们最美好的理想和愿望，从而从内心愿意去接受民间艺术，去主动探究民间艺术。中国民间艺术种类繁多，现今的孩子了解的都不够深入，因此有必要引导他们利用相关手段查找信息，主

3、动探究知识，培养学生利用各种手段解决实际问题的能力。加之缺乏这方面的体验，以多种形式让他们去表现也是十分必要的。基于以上两点和新课标精神，我确定了如下的教学目标：【教学目标】：知识与技能目标：明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会运用对比的手法进行创作表现。过程与方法目标：培养学生收集和处理信息的能力，培养学生自主、探究、合作的学习方式。情感态度和价值观目标：理解民间美术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感，激发学习美术的持久兴趣。【教学重点】：明确民间美术色彩搭配的主要特点。色彩的运用问题是民间艺术作品中的重要问题之一，因此我把民

4、间艺术作品的色彩搭配特点作为本课的重点。由于这一问题的生活性、民间性，我通过用“民族风、家乡情”鉴宝大会的活动形式引导学生到生活中和网络上搜集和查找相关信息，使学生主动参与到教学中来，从而解决这节课的重点。【教学难点】了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。随着现代生活方式的不断变化，民间艺术离我们既亲切而又陌生，如何让学生进一步了解它是怎样运用色彩的强烈对比手法的？以及色彩搭配所体现的文化内涵，又成为本课教学的难点。而通过让学生自主探究、尝试创作，无疑可以更好地解决这一问题。【教学方法】：情

5、境创设法：通过创设“民族风、家乡情”鉴宝大会这样一种学生乐于参加的活动，引导学生主动参与和探究。过程启发法：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。”图片信息能引导学生直观的了解民间艺术的色彩特点，在艺术品与现实生活中的物品对比过程中，更直观的找出色彩搭配上的差异，做出审美判断。【学法指导】：展示法讲解法自主探究法【教具准备】：1、教具准备：教学课件、实物展示台、邀请函、荣誉证书。2、学具准备：色彩用具、图画纸、

6、彩纸、画笔、盘子、蛋壳、胶带纸等。美术教学是美术活动的教学，是师生相互促进、共同发展的教学，在教学过程中，应达到共识、共享、共进。下面，我简要介绍一下本节课的教学过程设计：【教学过程】：组织教学：（一）创设情境、激发兴趣导入：不论学生的年纪大小，兴趣永远都是最好的老师，所以我创设了一个开展“民族风、家乡情”民间艺术品鉴宝大会活动的情境。通过创设情境，使学生在愉悦的氛围中走入民间艺术教学。激发学生学习的主动性，体现美术学科强调视觉感受的新理念，为更深入地探究民间艺术色彩搭配的形式手法、文化内涵，打下了认知上的基础。【设计意图】：这使学生

7、对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象，激发学生学习的主动性，体现美术学科强调视觉感受的新理念，为更深入地探究民间艺术色彩搭配知识打下基础。从而引出课题。今天我们就来学习——[民间艺术的色彩搭配]（二）自主探究、感悟新知师：同学们来欣赏这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）民间美术种类：（教师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象）（1）民间玩具：包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。（2）剪纸：包括窗花。（3）染织刺绣：包括蜡染、印花布、织锦、刺绣。（4）绘画：版画、年

8、画。（5）风筝：硬翅、软翅、排子、长串和桶形五种。（6）面具：是一种具有特殊表意性质的象征符号。师：（1）这么多、这么美的民间美术作品，创造者是谁？（是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民。）师：民间艺术种类繁多，特色鲜明，