基于网络环境的化学教学模式的构建与教学实施最优化

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1、基于网络环境的化学教学模式的构建与教学实施最优化实验总结报告东莞市东莞中学化学科组刘义人类社会进入21世纪，科学技术迅猛发展，知识更新速度日益加快。世界经济正从工业经济向知识经济转变，这种经济“以信息的生产和利用为核心，以人力资本和技术为动力，以高新技术和服务产业为支柱，以强大的系统化、高科化和高效化的科研体系为后盾，以追求知识价值不断更新为目标王兴成.知识经济.北京：中国经济出版社，1999P491”。科学技术和人才教育是知识经济的基础，而培养具有不断获取新知识能力和创新精神的人才，是保持这个社会持续发展的不竭源泉。作为科学教育重要一环的化学教学在培养民族创新精神和培养创造人

2、才方面，肩负着特殊的使命。当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展正猛烈地冲击着高中各学科尤其是高中化学的教学。由于国家领导人的高度重视，在全国范围内网络通讯技术飞速发展，现代教育技术环境的基础性建设得以强化，校园网的建设成为现代教育技术环境建设的热点。东莞市东莞中学也于2001年率先在东莞市建成自己的校园网。化学教学系统是由化学教师（教育者）、学生（受教育者）、化学教材和有关教学媒体等所组成的多要素、多层次、多种关系和相互联系，又相互制约、相互统一在同一系统中的矛盾统一体。为充分利用我校的网络资源，提高学生的综合素质，提高学生的化学学习兴趣，优化化学教学

3、，在学校的领导下，在省、市教研室的直接领导下，自2001年秋季始，我校化学组就开始对网络环境下的化学教学模式与教学实施最优化进行研究和实践，实验几年来，取得一定的效果，下面是本课题实验的总结报告。一.实验课题名称基于网络环境的化学教学模式的构建与教学实施最优化的实验二.课题研究的目标网络技术的发展极大地拓展了教育的时空界限，使教育资源共享的原则得以实现，学习选择的自由度大大提高，人们向往已久的个别化教学将成为可能。原国家教育部长、现国务委员陈至立说：“现代信息技术的崛起，对教育本身也会产生极大改革，使得人们可以不在学校、教室里学习，使得我们的终身学习以及主动学习有了更好的手段。

4、”基于网络环境的化学教学模式的构建与教学实施最优化实验课题的实验目的，就是研究基于Internet的教育网络基础上的现代教育技术与化学学科教学的整合，从5整体性的观点来研究教学过程，综合考察教学过程中的各个要素之间的相互联系，完整有序地研究教学过程中各个要素的相互促进作用，力求使教学的全过程从整体上发挥其最优功能。本研究将根据我校实际情况，通过对网络环境下的高中化学教学模式与教学实施最优化的的实验研究，探索出适应学生身心特征与时代特征的教学模式，引导学生自主获取化学知识，从而减轻学生的学习负担，全面提高教学质量和教学效率，提高学生的综合素质。并初步构建我校化学科组多媒体课件的开

5、发、使用、保管等工作体系。具体目标：1.探索基于网络环境下的化学课堂教学模式。2.开发运用多媒体课件，优化课堂教学结构，提高教育质量。3．使本课题组的教师都能熟练地开发、运用多媒体课件。三、课题研究的理论依据1.建构主义理论建构主义认识论认为知识是由人的意识与外界环境相互作用的过程中自己生成的，人的意识具有主观能动性。学习就是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括老师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过建构的方式获得知识的过程。建构主义学习理论认为：学生获取知识的过程是学生在一定的情景下，通过教师的指导和师生、生生协作、交流，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得

6、。而学生在学习过程中的主动探索、思考和建构离不开教师事先所作的、精心的教学设计，更离不开协作学习过程画龙点睛的引导。在网络环境中有效地创设情景，唤起学习者长期记忆中有关的知识或表象，从而使学习者能利用自己原有的认知结构中的有关知识与经验去“同化”当前学到的新知识，赋予新知识以某种意义；如果原有经验不能“同化”新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认知结构进行改造与重组。学习者正是在这种平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知的发展。基于建构主义学习理论和网络环境，教育功能由以训练学生的记忆能力，转变为重点训练学生的信息能力，由选拔培养尖子人才的划一教育转变为发展学

7、生个性，促进学生全面发展的素质教育；教育的最终目标是培养和训练学生的创新能力、实践能力和创业能力；教学组织形式趋向多样化，运用现代教育技术促进学习过程优化为重点。多媒体与网络技术创设了一种信息时代中的学习和教学环境。网络下的环境可以提供真正意义上的情境（大容量、超媒体）、协作（交互性）、会话（师生对话、人机对话、生生对话、BBS论坛）和意义建构（知识网络），而且可在同一时空可进行高、中、低多层次非线性的教学以实现真正意义上的面向全体学生，可以使学生灵活、快速地获取化学信息，学生的学习有可能真