北京课改版语文九下论雷峰塔的倒掉教案

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《论雷峰塔的倒掉》教案论雷峰塔的倒掉教学目标1了解作者的思想感情2体会夹叙夹议的写法3重用词语的言外之意4再次巩固鲁迅的有关文学常识教学重点1了解作者的思想感情2体会夹叙夹议的写法3重用词语的言外之意教学难点1体会夹叙夹议的写法2重用词语的言外之意教学时数：二课时第一课时教学目标1复习、巩固鲁迅的有关文学常识2总体了解课文教学过程一导入新课由《白蛇传》的故事导入课题。学生自渎176页注释（1）。二检查字词1注音huánchánbōchùméngyàngtúguànfěikéjí丫鬟禅师钵盂保俶塔村氓贵恙荼毒瓘腹诽蟹壳嫉妒2字形雷峰塔钵盂镇压祭荼毒禅师丫鬟三快速阅读课文，把握中心。思考以下问题：1雷峰塔象征什么？2鲁迅对雷峰塔的倒掉有哪些看法？3为什么会有这些看法的四整体阅读课文，思考以下问题：1找出哪些以记叙为主？哪些以议论为主？2找出文中难理解的句子，思考并讨论。五仔细阅读课文概括观点、提纲挈领。在仔细读课文的基础上，要求学生讲出课文的议论部分，并以概括的词句标列成提纲形式，把课文脉络理清楚。（鼓励学生各抒己见、展开讨论）教师板书：听说倒掉（欣喜）雷峰塔（封看见就不舒服（憎恶）倒掉——活该建势力、封惟一希望倒掉（憎恶）（一切镇压人民建礼教的象仍然希望倒掉（仇恨强烈）的反动势力注定征）居然倒掉了（人民欣喜）要垮台）第二课时 教学目标1深入研读课文2了解作者的思想感情3体会重要词语的言外之意教学过程一师生共同分析第一部分，结合读中提示掌握课文。1学生快速阅读课文，给第一部分分层次：（一）（1）（二）（2—3）（三）（4—5）2初步了解作者对雷峰塔所持的态度；3作者是怎样描写雷峰塔的；4第1段中的倒装句的作用；5回忆我国古代四大民间故事：白蛇传、孟姜女、梁山伯与祝英台、牛郎织女6概述民间故事的情节：许仙救蛇、白蛇报恩、法海藏许、水满金山、白蛇中计、造塔镇压。7作者小时侯的希望是什么？了解了雷峰塔的真实来历之后作者的希望改变了吗？8听说塔倒掉之后作者的心情如何？这一是什么问句？9第9段在文中起什么作用？哪一句承上？哪一启下？二师生共同分析第二部分，结合读中提示掌握课文。1学生快速阅读课文，给第二部分分层次：（一）（6—8）（二）（9—10）2哪一句照应上一段？重点讨论“偏要”、“横来”、“大约”、“简直”、“一定”等词语的表达作用。3法海的下场如何？作者对玉皇大帝一向持什么态度？这一次是否改变了？说明了什么？4作者是如何具体描述找“蟹和尚”的，用了哪些动词？这样写有什么用意？5白蛇娘娘与法海的结局有什么不同？这一不同结局说明了什么？6文末的反问句有什么作用？体会“终究”一词的含义。7体会“活该”二字的作用。三归纳作者的思想感情变化过程：（感情线索）听说倒掉希望倒掉仍然希望倒掉居然倒掉终究要倒掉四归纳全文1以议为主，夹叙夹议；2用词含蓄，语薏深刻。（3）板书设计（一）论雷峰塔的倒掉鲁迅雷峰夕照并不见佳①镇压之塔希望倒掉②③合乎人民的意愿居然倒掉人民欣喜④⑤法海多事蟹壳避祸⑥—⑧　　合乎历史的规律雷峰古塔终究要倒⑨⑩（二）白娘娘：压在塔下——终究倒掉——欣喜对比强烈法海：躲进蟹壳——独自静坐——活 XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。7 在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。春节活动策划酒店春节期间员工关怀活动安排一、迎新年拔河比赛点：*******厅时间：19：30——0：30）7 7