北京课改版语文九下论雷峰塔的倒掉教案

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1、《论雷峰塔的倒掉》教案论雷峰塔的倒掉教学目标1了解作者的思想感情2体会夹叙夹议的写法3重用词语的言外之意4再次巩固鲁迅的有关文学常识教学重点1了解作者的思想感情2体会夹叙夹议的写法3重用词语的言外之意教学难点1体会夹叙夹议的写法2重用词语的言外之意教学时数：二课时第一课时教学目标1复习、巩固鲁迅的有关文学常识2总体了解课文教学过程一导入新课由《白蛇传》的故事导入课题。学生自渎176页注释（1）。二检查字词1注音huánchánbōchùméngyàngtúguànfěikéjí丫鬟禅师钵盂保俶塔村氓贵恙荼毒瓘腹诽蟹壳嫉妒2字形雷峰塔钵盂镇压祭荼

2、毒禅师丫鬟三快速阅读课文，把握中心。思考以下问题：1雷峰塔象征什么？2鲁迅对雷峰塔的倒掉有哪些看法？3为什么会有这些看法的四整体阅读课文，思考以下问题：1找出哪些以记叙为主？哪些以议论为主？2找出文中难理解的句子，思考并讨论。五仔细阅读课文概括观点、提纲挈领。在仔细读课文的基础上，要求学生讲出课文的议论部分，并以概括的词句标列成提纲形式，把课文脉络理清楚。（鼓励学生各抒己见、展开讨论）教师板书：听说倒掉（欣喜）雷峰塔（封看见就不舒服（憎恶）倒掉——活该建势力、封惟一希望倒掉（憎恶）（一切镇压人民建礼教的象仍然希望倒掉（仇恨强烈）的反动势力注定征

3、）居然倒掉了（人民欣喜）要垮台）第二课时教学目标1深入研读课文2了解作者的思想感情3体会重要词语的言外之意教学过程一师生共同分析第一部分，结合读中提示掌握课文。1学生快速阅读课文，给第一部分分层次：（一）（1）（二）（2—3）（三）（4—5）2初步了解作者对雷峰塔所持的态度；3作者是怎样描写雷峰塔的；4第1段中的倒装句的作用；5回忆我国古代四大民间故事：白蛇传、孟姜女、梁山伯与祝英台、牛郎织女6概述民间故事的情节：许仙救蛇、白蛇报恩、法海藏许、水满金山、白蛇中计、造塔镇压。7作者小时侯的希望是什么？了解了雷峰塔的真实来历之后作者的希望改变了吗？

4、8听说塔倒掉之后作者的心情如何？这一是什么问句？9第9段在文中起什么作用？哪一句承上？哪一启下？二师生共同分析第二部分，结合读中提示掌握课文。1学生快速阅读课文，给第二部分分层次：（一）（6—8）（二）（9—10）2哪一句照应上一段？重点讨论“偏要”、“横来”、“大约”、“简直”、“一定”等词语的表达作用。3法海的下场如何？作者对玉皇大帝一向持什么态度？这一次是否改变了？说明了什么？4作者是如何具体描述找“蟹和尚”的，用了哪些动词？这样写有什么用意？5白蛇娘娘与法海的结局有什么不同？这一不同结局说明了什么？6文末的反问句有什么作用？体会“终究”

5、一词的含义。7体会“活该”二字的作用。三归纳作者的思想感情变化过程：（感情线索）听说倒掉希望倒掉仍然希望倒掉居然倒掉终究要倒掉四归纳全文1以议为主，夹叙夹议；2用词含蓄，语薏深刻。（3）板书设计（一）论雷峰塔的倒掉鲁迅雷峰夕照并不见佳①镇压之塔希望倒掉②③合乎人民的意愿居然倒掉人民欣喜④⑤法海多事蟹壳避祸⑥—⑧　　合乎历史的规律雷峰古塔终究要倒⑨⑩（二）白娘娘：压在塔下——终究倒掉——欣喜对比强烈法海：躲进蟹壳——独自静坐——活德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德

6、教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构

7、建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友

8、邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造