浅谈中职教育动漫专业课程设置

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1、浅谈中职教育动漫专业课程设置浅谈中职教育动漫专业课程设置浅谈中职教育动漫专业课程设置　　动漫专业是如今职业学校最火暴的专业之一，很多人也看到了动漫领域蕴藏的巨大商机，开始高薪吸纳创新性的动漫游戏人才，这也就成就了全国上下学动漫的一个风潮，在此种背景下，各级各类学校的动漫专业雨后春笋般的出现也就成了一种必然趋势。然而，如何安排课程和毕业去向成了很多学校动漫专业发展的一个难题。下面，我们就来具体的分析一下：　　首先，我们来看生源。各级各类学校的生源差异性非常的大，如国内最好的动漫专业应该是传媒大学，他们的生源质量很好，多是各地美术技能拔尖，文化课成绩优异的学生。这

2、样的学生来到学校，美术知识不用再从头讲起，只要将动漫的最新理论和集中专业的软件讲解清楚，不需要费大力气再培训他们的美术基本功了，这样就可以有大量的时间将精力放在如何开发学生想像力，培养出动漫创意和动漫表达方式都十分强的创作型动漫高端人才。而像我们这样身处动漫专业学习最下端的中职学校来说，生源几乎都是没有任何美术基础的初中毕业生，这样就必然将大量的时间和精力要先放在培训美术技能上，即使联盟这样，短短两三年的时间，也不可能培养出美术功底扎实的动漫学生。　　其次，我们来看体制。中职和大学的课程体制存在很大的不同，大学一般都是阶段性的安排课程，非常灵活，自由程度比中职

3、大的多。而且学习的效果也会好很多，比如去年暑假我们学校老师去参加培训的天津职业技术师范大学，他们的生源远不如传媒大学的好，美术功底参差不齐。于是他们的动漫专业的课程是这样安排的，第一年几乎没有软件课程，主要以训练造型能力的美术课程为主，比如素描，速写，彩画，图案等。与此同时，适当的添加了了解动漫的课程，如视听语言，动画基础知识，这些都是理论课程，让学生们在宏观上对动漫有一个总体的框架。这为以后学习不管是二维动画还是三维动画，都提供了坚实的理论基础。第二年的课程还是以美术基本功为基础，但根据学生的才艺开始有针对性的进行分类，课程设置上也开始添加FLASH、3DM

4、AX等专业课程。到了第三年，就将学生分开二维和三维两个培养方向，分别开设对应的专业课程，二维的还是以美术为基础的专业课程，包括FLASH、定格动画、插画的手绘能力等。而三维的主要是增加MAYA、影视后期等软件的学习。除了软件的掌握，主要还是一个理念的提升，使学生能够制作更为专业和完善的作品。这样就使学生能专攻一路，这样就可以使学生能够成为能力更专一的人才。到了第四年，则是留给学生大量的时间，让他们自由的制作作品，为以后走上工作岗位实干打下坚实的基础。另一方面相对于我们中职学校，必须按规定每周30节课的安排，而且我们的时间也较短，在校学习的时间只有两年，那我们就

5、必须将各种课程压缩到极限，而且也要在有限的时间将学生能吸收的知识极可能的传授给他们。　　最后，我们来看培养方向。动漫产业是一个金字塔形的产业，越是高端的人才需求越少，低端的人需求更大一些。我们参照日本二维动画制作流程，一部动漫作品，原画师和导演基本都是一个人，创意和绘画风格都是他一个人说了算，而在其之下需要很多人为他的故事增砖添瓦，这就是大约两到三个人的副手，帮助他制作故事中的细节，再往下，需要几个人来对已经有了的故事骨架和原画进行修形。这样，故事的大体轮廓就出来了，剩下的就是需要大量的人来制作动画，然后扫描到电脑上，上色，连接动画，最后是渲染剪辑成完整的动画

6、。而三维的动画或游戏呢，则是需要大量的人来做最基础的建模和渲染，尤其是里面景物和道具的制作，需要大量的人去做，这些都是很基础的工作。像好一点的大学，他们的学生，都是奔着原画和导演的角色去培养的，稍次一点的大学则是奔着专业技术人才去培养的，而我们中职学生，就应该去培养最低端的建模和动画制作人员。然而，我们在培养最低端动画人才的同事，也不能泯灭学生去当动画导演的梦想和可能，我们要给学生做动画导演所具备的知识，在有条件的时候，他们可以通过自己的努力来实现自己的理想。　　综上所述，我们中职学校动漫专业的课程设置是相当困难的。具体的难处有无非是生源差、时间短、就业难这几

7、点。　　生源差，这里主要讲的是美术知识的匮乏，所有大专院校的动漫专业在入学前都是有专业考试的，这就使得大学的学生有基本的美术造型能力，就为学习动漫打下了良好的基础。而我们的学生的美术基础大多为零，所以这就要求我们必须在教学的前段增设大量的美术课程，来培养学生的审美能力和造型能力。也就是在第一学期，不让学生接触电脑，而是只以素描，速写的训练为主，加开视听语言和动漫基础理论。第二学期开彩画课，并适当增加基础软件的应用，如FLASH、PHOTOSHOP等，第三学期再将3D、MAYA、影视后期等课程加进来，统一学习，最后一个学期以制作作品为主。　　时间短，大学有四年，

8、我们只有三年不到，这就要求我们尽量将无