五个课型的对外汉语课程教学设计

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1、综合、口语、听力、写作、阅读五个课型的教学设计课程名称：国际汉语教学设计姓名：刘舒婷学号：2014140033一、一、综合课教学设计（一）教学对象与教材：1.教学对象：渤海大学韩国分院初级阶段韩国学生2.教材及教学内容：《发展汉语》初级综合Ⅱ第八课《旧梦》（二）教学情境：渤海大学韩国分院位于韩国京畿道坡州市金村洞，韩国学生均为韩国高中毕业生，年龄在18至22岁之间，进入到韩国分院以后开始为期一年的全日制汉语学习。韩国分院开设有四门汉语基础课程，分别为综合课、听力课、口语课和写作课，学生一天上七节汉语课，一年共接受超过1000个课时的汉语教学。（三）教学目标：1.通过教学，使学生掌握本课词汇

2、并学会应用这些词汇；2.通过教学，使学生掌握本课重难点语法--比较句，学会使用比较句的各种形式。（四）教学内容：1.教学重点：本课重点生词“难忘”、“照顾”、“告别”、“打听”等的讲解；本课重难点语法比较句的各种形式及使用。2.教学量：本课共需要两个课时，一次课。要完成第八课全部生词的学习，完成课文前三段的学习，并完成课后语言点一的学习与练习。（五）教学环节：课时一：导入（10分钟）—生词学习（15分钟）—课文学习（25分钟）1.导入：和学生聊一下关于童年的事情，询问：童年印象最深刻的人或事情是什么？童年时期有没有特别亲近的朋友？你们之前发生过什么难忘的事情？你和他/她现在还联系吗？引出本

3、课中关于一个中国男孩儿在童年时，和一个外国女孩儿友谊的故事。2.生词学习：检查生词的预习情况，请学生读生词，教师纠正发音。教师领读两遍，学生自己读并进行查阅，划出不明白的生词，对重点生词，教师进行生词的讲解和扩展。（加粗为重点讲解生词）（1）闭：重点动词，意思为close，shut。一般跟名词搭配使用，比如闭眼、闭嘴（身体部位），闭灯、闭电视（电器）。其中，“闭嘴”（shutup）有不礼貌的意思。“闭”当close的意思时，与“关”的意思相近，但需要提醒学生搭配词语不同。但二者的反义词都是“开”，如闭灯（开灯）、关门（开门）。（2）难忘：形容词，拆开词语进行解释：“难”的意思是不容易、困难

4、；“忘”15结合第十个生词“忘记”进行讲解，重点动词，forget。忘记时间、没有忘记（别忘记）。例如：昨天学的内容我都忘记（忘）了。“难忘”的意思就是很难忘记，印象深刻。比如，高中老师给我了很多帮助，很难忘。在韩国经历了难忘的事情。学生根据“忘记”、“难忘”造句。（3）矮：常用形容词，反义词为“高”，经常用于形容人，前面的名词为“个子”（身高）。例如：他的个子很矮。童话故事里有白雪公主和七个小矮人。扩展：“低”，反义词也为“高”，经常用于形容物品。例如：这个桌子很低。（4）双：常用量词，两个在一起，共同构成一个整体的情况，经常可用量词“双”。让学生在明白意思后自己去想“双”可以搭配的名词

5、，可以从自己身上找。例如：一双袜子、一双筷子、一双鞋、一双手等。（5）照顾：重点动词，takecareof,lookafter。后面经常跟照顾的对象，例如：照顾孩子，照顾老人，互相照顾。例句：我妹妹年龄小，我经常和妈妈一起照顾她。你们去中国以后你们互相照顾。要求学生造句。（6）打听：从别人处询问某人或某事，常用：打听消息，打听别人，打听一下。例如：我想打听一下渤海大学。我听说那个老师非常有名。我想打听他的具体信息。学生进行造句练习。3.课文学习：教师领读课文第一部分（第一段和第二段），学生一人一句进行朗读，教师在学生朗读过程中注意纠正发音，然后学生齐读一遍。教师对第一部分涉及到的重点生词进

6、行讲解。生词：往事、遇到、想不起来、忘不了等。就第一部分课文内容进行提问，学生回答。教师领读课文第二部分（第三段），学生一人一句进行朗读，教师在学生朗读过程中纠正发音，然后学生齐读。第二部分是文章的主体，也是本课重难点比较句最多的部分，要详细讲解。课时二：课文复习（10分钟）—语法点讲解（15分钟）—语法点情境练习（20分钟）—布置作业（5分钟）1.课文复习：学生齐读课文前两个部分，教师带领学生复述课文内容，并总结大概的意思，根据课后练习中的问题对学生进行提问。2.语法点讲解：语言点1：A比B+adj./VP文中例句：司苔拉比我大。教师让学生把书翻到课文语言点讲解部分，领读和齐读讲解部分的

7、例句。采用PPT或板书进行比较句基本公式演示。15A比BAdjVP今天比昨天暖和我比你矮你比我吃的多根据公式，告诉学生这个公式中，形容词形容的语义重点在“A”上，即在第一句中“今天更暖和”，第三句中“我吃得更多”。让学生根据这个表的形式，进行比较句的造句练习。然后引出比较句的否定句式。否定句式一：A没有B+Adj./VP。这个句子与上句意思相反，语义重点在“B”上，比较容易理解。学生在进行例句的朗读之后，教师要求学生对上