四年级下册音乐导学案 -

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1、彩色的中国教学目标：1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。2、有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。导学过程：一、新课导入：欣赏视频：（直接播放）二、新授歌曲三、练习合唱四、拓展与延伸1.分析讲解演唱形式：2.常见的演唱形式独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱欣赏合唱视频《走向复兴》五、主题升华3.伴随《走向复兴》下课。歌唱祖国教学目标：1、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。教学重难点：2、熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。导学过程：

2、一、设疑自探。播放《歌唱祖国》音乐。二、解疑合探（播放音乐）三、质疑再探：师出示一组选择题：四、拓展延伸(1)跟琴轻轻地把歌词填入。(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。(3)小结达古拉教学目标：1了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。2通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。导学过程：一、师生问好。二、发声训练。三、学唱歌曲《达古拉》：1、播放课件导入新课：2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。5、处理歌曲的难点，重点练

3、唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，四、课堂小结可爱的羊群教学目标：1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。导学过程：一、组织教学：听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。二、导入：三、音乐创作：三、分析感受音乐：1、两幅画：2、教师总结：3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传

4、唱至今。4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。春晓教学目标：1.能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。2.在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，导学过程：一、创设情境二．古诗新唱《春晓》（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》（二）按节奏朗诵古诗（三）教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（四）、古诗新唱（举一反三）三、总结归纳：1、小结2、课外延伸任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。对花教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌

5、的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。导学过程：一、课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。二、激趣导课：三、感受与体验：1、看2、听《对花》四、了解与认识：五、巩固学习：六、总结：花蛤蟆教学目标：一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。导学过程：1、发声练习：山谷回声。2、发声训练：一、引入。[课件演示]二、声音造型

6、游戏：荷塘欢歌。三、学习歌曲《花蛤蟆》。四、表现歌曲《花蛤蟆》。五、结束。以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。[播放课件：歌曲欣赏]大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！土风舞教学目标：1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。导学过程：二、寓教于乐1．玩一玩2．听一听3．唱一唱4．编一编、评一评共同为歌曲编创集体舞5．唱一唱

7、、跳一跳师生共同表演三、了解并欣赏各国的土风舞。四、小结随音乐律动出教室鳟鱼教学目标：1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。2．掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。3．了解舒伯特的生平及其音乐创作；导学过程：一、导入；二、歌曲的结构：三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。四、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：五、舒伯特艺术歌曲总结：《鳟鱼》优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会出发，根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主义的新乐章。六、小结摇篮曲教学目标：1．听“少年舒伯

8、特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热