溶解度教学案第一课时

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1、课题2　溶解度　教学案（第一课时）学习目标：1．知识与技能：理解饱和溶液的涵义。2．过程与方法：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。3．情感态度与价值观：通过实验条件的改变，感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化。重点和难点：饱和溶液的涵义；饱和溶液与不饱和溶液相互转化和判断学习过程：俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加＿

2、＿＿＿；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加＿＿＿＿；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加＿＿＿＿……【探究活动一】物质能否无限制地溶解在一定量的水中？1.食盐能否无限制地溶解在一定量（20mL）的水中呢？阅读P33，（活动与探究）确定实验方案（实验过程可以用下图表示）表1.氯化钠溶于水步骤ⅠⅡⅢ操作在20mL水中加入5gNaCl，搅拌继续加入5gNaCl，搅拌再加入5gmLH2O，搅拌现象结论2.硝酸钾能否无限制地溶解在一定量（20mL）的水中呢？阅读P34，（活动与探究）确定实验方案（可以用图表示）操作现象结论Ⅰ在20mL

3、水中加入5gKNO3，搅拌Ⅱ再加5gKNO3，搅拌Ⅲ加热Ⅳ再加5gKNO3，搅拌Ⅴ冷却请结合上述实验内容，给饱和溶液和不饱和溶液下个定义。一、饱和溶液与不饱和溶液41.饱和溶液和不饱和溶液的概念：在一定＿＿＿＿下，向一定量的＿＿＿＿里加入某种溶质，当溶质＿＿＿＿＿＿＿＿时，所得到的溶液叫做＿＿＿＿的饱和溶液；在一定＿＿＿＿下，向一定量的＿＿＿＿里加入某种溶质，当溶质＿＿＿＿＿＿＿＿时，所得到的溶液叫做＿＿＿＿的不饱和溶液。【思考】上述实验过程中形成的溶液哪些是饱和溶液，哪些是不饱和溶液？依据是什么？(1)室温下，

4、在20mL水中加入5gNaCl，搅拌形成的是＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿；继续加入5gNaCl，搅拌成的是＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿。再加入5gmLH2O，搅拌，原来的＿＿＿溶液变为＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿。(2)室温下，在20mL水中加入5gKNO3，搅拌形成的是＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿；再加5gKNO3，搅拌形成的是＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿；加热时，原来的＿＿＿溶液变为＿＿＿＿溶液，依据是＿＿＿＿＿＿＿。2.饱和溶液和不饱和溶液的判断:判断方法：（1）在一定温度下，观

5、察溶液中有没有不能继续溶解的固体溶质存在，如＿＿＿，且溶质的量＿＿＿，则该溶液就是饱和溶液。（2）若溶液中没有固体溶质存在，则该溶液（“一定”、“可能”、“不一定”）是＿＿＿饱和溶液。你可以采取什么方法判断？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化：改变温度或改变溶质的质量或溶剂的质量，饱和溶液与不饱和溶液之间是可以相互转化的。因此，只有指明在“一定的温度”和“一

6、定量的溶剂”里，溶液的饱和与不饱和才有确定的意义。饱和溶液与不饱和溶液之间通常有以下转化关系：【知识拓展】浓溶液和稀溶液【实验探究】在常温下，向试管①、试管②两支试管中各加入5mL蒸馏水，再分别加入NaCl、Ca(OH)2固体各2g，振荡，观察＿＿＿＿试管中固体全部溶解，＿＿＿＿试管中固体部分溶解。静置后，试管＿＿＿中得到的是室温下的饱和溶液。试管①、试管②相比，试管＿＿＿溶液浓些。三、饱和溶液、不饱和溶液与溶液的“浓”“稀”之间的关系：溶液是否饱和与溶液的“浓”“稀”之间没有必然的联系，不能根据溶液的“浓”“稀

7、”来判断溶液是否饱和。1.浓溶液＿＿＿＿（“一定”或“不一定”）是饱和溶液，稀溶液＿＿＿＿是不饱和溶液。2.一定温度下，同一种溶质的溶液，饱和溶液比不饱和溶液要＿＿＿。即一定温度下，某物质的饱和溶液是＿＿＿的。例如20℃时的NaCl饱和溶液肯定比20℃时的NaCl不饱和溶液浓。具体关系可用右图表示。 基础训练41.在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质＿＿＿＿＿＿时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；＿＿＿＿＿＿的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。2．确定某一溶液是否饱和一般有两种方法：⑴观察溶液底部

8、有无＿＿＿＿＿＿＿＿的溶质；⑵溶液底部若无固体溶质，可向该溶液中另加入＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，若＿＿＿＿＿＿则溶液饱和。3.某硝酸钾溶液在20℃时，不能继续溶解硝酸钾，该溶液为         溶液，把该溶液升高温度到100℃，则100℃时该硝酸钾溶液是        溶液.(填“饱和”或“不饱和”)4．在一定温度下，将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，可采取的方法有：①升高温度②