s版三年级语文《张衡》导学案

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1、9、《张衡》导学案学习内容9张衡主备人赵华敏使用人修改备注学习目标1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物学习重点引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。学习难点了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。学习准备图片、生字课件学习时间2学时学习流程第一学时一、激趣导入1、导语：同学

2、们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。2、板书课题，揭示课题二、自主学习合作探究1、默读课文，了解大意（1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？（2）说一说课文大意。2、学生自学生字词三、展示交流1、小组交流自学生字情况。我自己学会的字、词有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我认为比较难写的和容易写错的字有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、重点指导学生易读混，易写错的生字。

3、3、出示生字卡，检查学习情况。（指名读、自由读）4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。5、交流课文大意：①张衡是东汉时期著名的科学家。②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。③地动仪构造精巧，能预测地震。④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。四、达标测评1.看拼音，写字词。jìlùzhēngzhàopiànrén()()()dānglāngcháotíngshānbēng()

4、()()zhuόyuègòngxiàn()()2、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。3、练习有感情地朗读课文。第二学时一、导入新课上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？二、自主学习，合作探究1、合作学习课文第一——三自然段。（1）、自由读读三个自然段。（2）、理解词语：“杰出”。东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。你能把“杰出”，换意思相近的词

5、吗？（著名、有名）（3）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？（4）他与众不同的地方在哪里？（5）体会小泡泡“不吉利的说法”。（6）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？2、合作学习第四自然段：（1）自己默读课文，思考：①地动仪是什么样的?它怎样测定地震？②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？④你觉得地动仪的构造怎样？⑤看图向同桌介绍地动仪的样子。⑥张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说吗？如果——————（

6、什么方向）发生地震，地动仪的————————。3、学习第五-七自然段：（1）、默读课文。（2）用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。（3）这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序）（4）体会词语：议论纷纷。①议论纷纷什么意思？②人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？③看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？4、学习第八自然段：（1）指名读，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？三、展示交流各个小组汇报学习情况。四、总结收获学习了《张衡》一课，你有哪些收获，哪些感受，说

7、一说。五、达标测评。1、读句子，选择词语填空。发生发明发现（1）他认真记录、研究地震现象，经过细心考察和分析，（）了一种测定地震方位的仪器———地动仪。（2）同学们继续向前走着，突然（）小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。（3）这件不愉快的事（）在公交汽车上。猛然仍然突然（4）他刚刚舒展开巨大的身子，（）望见填空中有颗小星星盯着他。（5）气象卫星（）紧紧地跟随着台风。（6）不知奔了多长时间，他的眼前（）出现一座美丽的城市。六、课外延伸鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。板书设

8、计杰出卓越张衡地动仪的构造：大酒坛（凸起、铸、对准、蹲、仰、对准）造型美观发明地动仪最早准确地预测地震教学反思1、每次都有同样的感觉，就是不会调控课堂进程，时间上老把握不好。前面导课的时间太长。在了解张衡读学链接内容时所用的时间有些长，再加上读大屏幕出示的张衡的内容就占用了较多的时间，导致后面时间紧，顺序乱。2、生字处理时，我觉得这样太匆忙了，学生根本不能很好地掌握。同时朗读课文也没有检查落到实处。字也没学好，课文也没读好。