和谐德育班级模式申报表

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1、株洲县职业中专和谐德育班级模式申报表申报班级：10对口班班主任：喻勇刚申报模式：心灵德育申报时间：2012-4-26班级德育模式心灵德育基本情况组长姓名喻勇刚性别男出生年月1966职称中一职务教师学历本科联系电话13974120511电子邮箱Yuyonggang317@sina.com副组长姓名赵姣连性别女出生年月职称职务学历联系电话电子邮箱参加者基本情况姓名年龄职称职务部门承担工作7陈强白香平胡琪赵姣连申报基础申报背景班级德育是在怎样的背景下生存与发展。在社会多元文化的冲击下，家庭教育不当和学校德育教育的局限性，导致了中职生的整体素质日益下滑，表现出在学

2、习、生活、成长中存在各种各样的行为习惯养成问题、道德品质问题、心理健康问题以及文化素养低等问题。学校德育基本情况为了全面提高我校学生的思想道德素质，我校结合学生实际情况，制定了以“和谐德育”为主题的工作实施方案，成立了以校长牵头，所有行政人员和政教处老师、各班班主任为组员的组织机构，为切实加强中等职业学校学生的思想道德建设提供了有利的条件。通过扎实开展工作，我校学生的思想道德显著提高，取得瞩目的实效。    申报现各班在现有德育背景下，进行班情分析：班级学生结构，行为习惯养成、道德品质、心理健康、文化素养、兴趣爱好等现状问题以及对班级德育实施的影响。学校实

3、施和谐德育以来，本班和谐德育实施现状。10对口班班情分析1．理想信念方面7状　　思想上不求进取，对前途悲观失望，认为上职中没有出息；学习上得过且过，目的不明，缺乏动力；职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个文凭；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行，等等。突出表现为：意志消沉、无所事事、生活懒散、贪图安逸。　　2．纪律卫生方面　　厌学、懒散、纪律性差。表现形式为：迟到、早退、旷课，自习、就寝讲话、随意走动、进出；个人生活用品不全、生活习惯不好，不讲究公共卫生，随便乱吃、乱吐、乱扔等。　　3．心理障碍方面　　

4、（1）、自卑心理严重。中职学生绝大多是中考的失败者。在中学，他们就是“差生”，是失落的群体，是被社会、老师、同学甚至家长定义为没有“成材”希望的一族。他们是因为不能读普通高中而到了中职学校，我班全部是农村学生，因为家里经济困难或其他原因来到中职学校，他们心里是很痛苦的，读高中然后上大学才是他们的目标。有严重的自卑心理。他们害怕失败，有意回避可能会给他带来心理压力的实践活动。破罐子破摔的现象时常在他们身上发生。　　（2）、逆反心理严重。中职学生是学生中特殊的一个群体，实际上中职学生大多是非常聪明的，他们是应试教育的牺牲品。中职学生由于在初中是“差生”，是被批

5、评的对象，是被冷落的群体，由于得不到表扬，自我成就感得不到满足，很多学生都有很强的逆反心理。在管理中，我们要了解他们的这个特点，没注意教育方法方式，很容易引起冲突，造成管理的难度。　　（3）、盲从心理严重。由于年龄的关系，中职学生的认知能力还在发展阶段，他们的认知能力相当有限，很容易盲从。本来在老师和家长的鼓励下还有“雄心壮志”，要好好学习，可是看到别的同学不学，自己也就不学了，还会嘲笑好学的同学。　　4、行为意识方面　　侧重以自我为中心，以个人意志为出发点，不考虑行为后果，追求自我满足。　　5．勤俭自律方面　　劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，行为自控能力差

6、，自律性不强。表现形式为：花钱无计划、奢侈浪费，比吃穿、赶时髦；拉帮结伙称大哥。　　6．礼仪交往方面　　不善于与身边的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的礼仪常识，不会使用礼貌用语。表现形式为：不谦恭礼让，不尊敬师长，不尊重他人，不诚实守信、举止轻浮申报优势与特色（选择班级模式的优势与特色，即可行性分析。）从班情分析、班级现状、和谐德育实施以来取得的成果，本班在选择某班级德育模式具有的优势与特色，有何亮点。我班主要从以下方面开展工作： （一）提高学生的政治思想觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观     我班以班会，墙报、班团课为思想教育主阵地，采用

7、各种活动形式，坚持不懈地做好政治思想工作，使广大学生从小就树立爱国、爱校、爱家的思想，树立远大的志向和目标，树立和培育正确的理想信念。提高了他们的政治素质，从而让学生7研究内容理论依据树立正确的世界观、人生观和价值观。 （三）开展安全知识教育，树立牢固的安全意识     安全第一是我校一贯坚持的原则。在抓常规安全工作的基础上，我校根据实际情况制定了一系列安全教育，并利用课前和班会课时间，进行专门的安全知识讲座，对全校学生的财物安全、防火防盗安全、用电安全、实习安全、户外运动安全、交通安全、意外事故安全和食品卫生等安全做了一一的培训。强化了安全第一的意识，让

8、学生学会了自我保护的本领。 （四）关注法律，提高未成年人的法制意识