谈谈多媒体在聋校摄影课中的运用

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1、谈谈多媒体在聋校摄影课中的运用作者：杨亚洲手机：13955771762邮箱：yangyazhou879@126.com地址：安徽省泗县特殊教育学校单位：安徽省泗县特殊教育学校邮编：2343002011年5月30日-9-谈谈多媒体在聋校摄影课中的运用摘要：聋校摄影课运用多媒体辅助教学激发学生学习兴趣，培养聋生理解能力、观察能力、创造性思维能力。利用多媒体教学，能提供事物的直观形象和特殊表现手法，增强学生的感性认识，更好掌握基本原理，从而突破教学中的重点和难点，将摄影课教学方法多样化、现代化，达到优化课堂教学效果，提高教学质量目的。关键词：摄影多媒体兴趣重点和难点观察

2、力创造性思维聋校摄影课运用多媒体辅助教学是根据教学目标和教学对象的特点，形成合理的教学过程，达到最优化教学效果的一种教学手段。随着信息时代的高速发展和逐步扩大的摄影教学内容，使得传统的教学手段难以满足现代教学模式和教学环节的需求。多媒体教学具有丰富的表现形式，良好的交互式学习环境和信息量大等特点，对激发学生学习兴趣，培养学生理解能力、综合分析能力以及创造轻松愉快的学习氛围起到了较好的效果。一、摄影教学中运用多媒体技术的作用多媒体辅助教学的摄影课是以技术和艺术为主要内容的，帮助学生掌握摄影的基本技能与技巧，培养学生的艺术修养和创新能力。通过本课程的教学，学生能掌握现

3、代摄影的工具、摄影用光艺术、摄影曝光艺术、摄影构图艺术、摄影创作能力、数码暗房技术等方面的基本理论和技能技巧，运用摄影的思维活动，进行摄影创作。-9-如在摄影创作中往往需要抓拍，这是摄影中最难掌握的。生活中的美是无处不在的，关键在于发现，因此要培养学生做有心人，要留意生活中美妙的画面，能果断、机智地留住精彩一瞬。聋生与社会交流机会较少，沟通起来有一定障碍，通过多媒体课件将社会生活中的瞬间展示给学生，进行分析学习，学生们的摄影水平得到了极大的提高。现在，当他们见到作品时，都能很熟练地讲出某幅作品的精彩之处，包括用光、构图、瞬间的把握等。又如由于受到安全、经济等因素限

4、制，聋校学生不能有较多机会外出采风，通过多媒体教学展示大好河山，美丽自然风景，壮丽的人文景观等大量信息，可以培养聋生兴趣爱好，陶冶情操、提高素质、促进发展。这些内容的教学让聋生养成了良好的观察习惯和健康的审美情趣，他们感到无穷的乐趣，并获得自信，使他们不断进步、文明。二、摄影教学中运用多媒体技术的特点摄影专业课是聋生掌握的一门专业技能，兼有“科学”与“技术”的特点，实践性较强，它综合运用各种基础知识与基本技能，以写实手法表达作者内心的情感，具有很强的综合性：既要懂理论，又要有实践。课程采取理论教学与实践相结合的教学方法。在教学中运用多媒体技术的现代教育方式，可以更

5、好的帮助聋生对基本理论知识的概念、原理、方法的学习；可在教学过程中加强聋生实践观念；让聋生掌握多媒体技术对照片进行艺术处理的创作，培养审美和解决问题的能力；使聋生的作业能很好的得到展现，及时了解自己拍摄效果，教师讲评课也十分方便。-9-摄影强调视觉性，它的表现形式要通过多媒体技术实现。探讨摄影的表达方式和视觉力度拓展主体意识并且不断创造新的摄影语言、新的摄影方式正是视觉文化的基础。只有把摄影作品的多样性表达出来，使其体现出传达性与表现性的本质，聋生才能在摄影课之后利用摄影的特性，来为其视觉性服务。各种现代数码技术在摄影创作过程中的运用，摄影表现形式发生了巨大变化，

6、实现了“只有想不到，没有做不到”的新的历史变革时期，因此多媒体技术的综合运用是现代摄影的又一特点。还有在聋校摄影课中多媒体技术的运用，聋生可以享受互联网强大的搜索引擎和计算机超容量的存储空间带来的信息量，包罗中外数以万计的优秀摄影作品，学生坐在教室里就可以徜徉于世界各地各类影展，欣赏名作，开阔眼界。使学生在眼观画面，还可以插上想象的翅膀，激发了学习兴趣，不仅集中了学生的注意力，利于提高教学效果，而且培养了学生的观察力，拓展了学生的想象力。三、有利于解决教材中的重点和难点利用多媒体技术教学，能提供事物的直观形象和特殊表现手法，增强学生的感性认识，更好掌握基本原理，从

7、而突破教学中的重点和难点。运用多媒体技术制作的教学课件是根据教学目的及教学需要而设计制作的，能突出重点、弱化难点。课件制作是以课程体系结构为切入点，重点解决好教学内容的总体安排，教学单元相互间的逻辑关系等；摄影基础涉及的素材较多，制作过程中能合理安排各种素材，-9-可以做到深入浅出，生动有趣。如相机的基本操作、对焦、曝光等重点、难点内容，采用动画演示；摄影构图，采集大量典型的精美图片来直观的展现构图的形式，使学生以直观的方式更好地理解知识，进而引出结论。课件制作完成后，在使用过程中根据聋生特点，不断修改、补充、完善，根据知识内容实时更新，这也充分体现出多媒体课件表

8、现力丰富、