广州体育学院男生田径普修课技术学习过程影响因素的研究

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1、DissertationSubmittedtoGuangzhouSportUniversityforMasterDegreeTheboystudentofGuangzhouSportuniversityTrackandFieldgeneralCourestomajorintheinvestigationsofthetechnologicallearningprocessinfluencefactorofthelessonMasterCandidate:LianDan-danSupervisor:LiuYong-dongJune,2011广州体育学院学位论文使用授权声明本人完全了

2、解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州体育学院。广州体育学院拥有在著作权法规定范围内学位论文的使用权，包括：1）已获学位的研究生必须按学校规定提交学位论文，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生上交的学位论文；（2）为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所供校内师生阅读，或在校园网上供校内师生浏览部分内容；3）学校有权向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版或纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅。本人保证遵守上述规定。（保密的论文在解密后遵守此规定）作者签名：导师签名：日期：日

3、期：（（广州体育学院学位论文声明本人郑重声明：本人所呈交《广州体育学院男生田径普修课技术学习过程影响因素的调查研究》是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并致谢。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名：导师签名：日期：日期：摘要田径普修课教学过程展开的情境是由体育教师、学生、田径普修课程教材、教学器材、特定的教学气氛和师生关系等因素共同形成的一种特殊社会情境。经过调查分析得出：广州体育学院男生田径

4、普修课技术学习过程中三类主要的影响因素分别是非认知因素、认知因素和外部因素。本课题选取广州体育学院2010级体育教育专业、运动训练专业、民族传统专业、新闻传播专业、休闲体育与管理专业、运动人体康复专业的280名男生作为研究对象。将广州体育学院田径普修课技术学习过程中的三类影响因素作为研究重点，运用文献综述法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑思维法、数理统计法对其进行全面系统的研究得出以下结论：1.统计结果显示：注意力、想象力、观察力、学习的准备较其他认知因素对学生田径普修课技术其它认知因素影响程度大，认知发展与认知结构影响程度小。非认知因素中，兴趣、自信心、动机，较其他非认知因素

5、对学生田径普修课技术学习过程影响程度较大，课堂情绪影响程度最小。2.统计结果显示：在广州体育学院田径普修课技术学习过程中影响因素调查问卷第二部分的心理问卷研究结果表明学生对田径学习有很高的动机和对情绪的控制能力。3.外部影响因素中，教学环境因素中社会信息和教材相比较其它因素对学生田径课技术学习的影响程度大；教师影响因素中，教师的亲和力、教师的耐心指导，较教师其它方面因素对学生田径普修课技术学习过程影响程度大，教师的鼓励排在各影响因素的最后一位，对学生的影响不够明显。4.研究结果显示了各认知因素对学生田径普修课技术学习过程影响程度的差异；非认知因素对学生田径普修课技术学习过

6、程影响程度的差异；各外部因素对学生田径普修课技术学习过程的影响效果；不同专业之间影响学习效果因素的差别。如果要得出不同类别因素对学生田径普修课技术学习过程影响程度的差异，则需进一步深入研究。I5针对以上研究结果，把主要影响因素施加到教学当中进行田径教学的干预实验。实验结果表明：教学中，在采用传统教法的同时，加上主要影响因素的干预，其教学效果明显优于单一的传统教学方法。表明本课题的研究成果有一定可行性的。关键词：田径普修课；认知因素；非认知因素；外部因素IIABSTRACTTrackandFieldgeneralCoursetobuildlessonteachingsituat

7、ionthatcourselaunchesbythesportsMr.,student,TrackandFieldgeneraltobuildcourseteachingmarter,teachingapparatus,specifictheachingatmosphereandtaecher-studentrelationshipetc.akindofspecialsocialsituationthatfactorformTogether.GuangzhouSportuniversity,